【推荐-教案】《称象》教学案例与反思.doc

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1、《称象》教学案例与反思教学冃标：1、知道曹冲称象的方法以及其屮蕴含的道理，感受他的聪明才智，知道只有灵活运用所学的知识，才能想出好办法。2、学会13个生字，区别形近字“象、像心称、秤J联系上下文理解“果然，，等词语的意思，知道“直、才^在特定语句中的作用。3、会用“又……又……”和“谁带着什么人去干什么”写句子。4、正确流利地朗读课文，能复述曹冲称象方法的具体步骤。教学重点：学习课文生字新词，联系上下文说说“讨论、果然，'的意思。理解3、4口然段。教学难点：理解曹冲称象的过程。课时安排：2课时。第一课时教学要求：学习字词，读通课文，对课文初步产生自己的感悟和认识；学习课文1—2

2、自然段。教学过程：一、谈话揭示课题，激发对人物的认识兴趣。同学们，你们见过别人称东西吗？（板书：称）人们称一件东西是想知道什么？（想知道那件东西有多重）对，想知道那件东西的重量。（板书：重量）师:你们看见别人或知道有人称出大象的重量了吗？今天，我们来学习一个古时候称大象的故事。（板书：称象）讲的就是三国时期魏武帝曹操之子一曹冲称出了大象的重量。师简述曹冲：名仓舒，生于公元196年，死于公元208年，只活了13岁。当时他只有7岁，却想出了个好办法称出了大象的重量。你觉得曹冲怎么样？想进一步认识曹冲吗？我们一起來学习课文。二、初读课文，学习生字，实现对人物的初步感知。1＞初读课文，

3、要求读通课文，读准字音，划出新词，特别是带有生字的词语。2、小小组交流检查。3、集体交流：出示带生字的新词及文中的新词。齐读一指名读。在出现的半字新词中，你觉得哪些字学起来有些困难，提出来与大家交流，请同学帮助你？重点落实：“宰，,、“微“搬,，、“称M叮秤计勺区别。4、指读课文，哪个地方你认为读得较为满意了，就请你来展示一下。5、读了课文，你对曹冲又有什么感受？三、学习第1、2自然段，解决“为什么称象”的问题。师述：曹冲是个聪明的孩子，想出办法称出了大象的重量，可是为什么耍称彖呢？我们一起来读1、2自然段。1、学生齐读1、2自然段。读后回答。2、了解这是一头怎样的大象。出示句

4、子，比较：这头象乂高乂大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。这头象身子高大，腿很粗。这两句话哪一句好，好在哪里？读好这句话。四、小结。这么高大的象要把它称出来，对于当时的条件来讲，确实不易，可是小小年纪的曹冲却称出来了，实在是聪明，那他聪明具体表现在哪里，从中乂能让我们感受到什么呢？我们等下节课再讨论。五、作业。读熟课文。抄写生字词语。第二课时教学要求：了解称象的方法，能止确评价方法的优劣，垂点理解曹冲想的方法，说清步骤，明白道理。准备器具：大玻璃缸（代表“河"）、饭盒（代表“船-）、墨水盒（代表“象,，）、小石子、天平秤等，演示“称象"实验。教学过程：一、复习，导入新课。1、复习生

5、字新词。