【教学论文】如何利用教材，培养学生写作能力【教师职称评定】.doc

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1、如何利用教材，培养学生写作能力临川区十六中陈怀娟英语写作是高中英语教学中的一个重要组成部分，它贯穿英语教学的全过程，始终伴随着教材中的对话、课文及词汇、语法等英语材料和语言知识的教学而展开，并围绕着学生听、说、读、译能力的培养而运行其中。但在目前的教学中往往把写作看作是应付考试的一种应急手段，放在次要的地位；加上训练写作花时间，效果不明显，学生怕写、老师怕修改，因此写作常常被放在高三阶段才有针对性地训练以应付高考。这样学生就错过了应用语言思维逐渐形成、发展、培养的良好时机，造成学生学习了多年英语却在高考中连100个词左右的英语短文都写得错漏百出。这种不重视写作教学的现象严

2、重阻碍了英语教学目标的全面落实。耍扭转这种局面，我认为首先应该从课堂教学入手，充分合理地利用教材本身，从教学材料屮提炼和设计写作，寻找多种途径进行策略训练，给学生提供大量有效的、活生生的运用语言的机会，将写作贯穿在听、说、读、译能力的培养之中。教给他们书面表达的方法和技巧。下面具体介绍灵活运用教材、培养与提高学生表达的能力的几种方法。一、利用对话，培养学生写作能力对话是书面表达的好材料，师生可以在操练听、说、读之后，通过写的活动巩固听、说、读所学到的知识，实现口头表达向书面表达的转化，以利于培养写作的能力。比如可以利用每个单元的talkingo让学生把对话用口头形式改成一

3、篇叙事的短文。这类训练适合在课堂内听、说训练后及时进彳亍。“巩固"(consolidation)是课堂教学的重耍步骤之一，当堂进行一些书面练习既能通过转换使用感官(从耳听、口说到手写)及时巩固、强化记忆，又能力加深、培养与提高学生的书面表达能力。二、利用课文，培养学生写作能力1、写英语课文介绍。学生写作时，时态往往把握不准，句子表达有时欠完整，前后逻辑关系有时不顺。出现这样的情况说明学生组词、组句成段、组段成篇、安排文章写作顺序的能力较差。我认为，指导学生写课文介绍、课文总结对弥补这一缺陷有很大的帮助。耍求学生用自己的语言来写课文介绍，而且最好是按原课文顺序去写。这样的介

4、绍条理也很清楚。这项训练可提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局的能力。写课文介绍实际也是一项推敲文字的练习。它包括：(1)删除细节；(2)简化描述；(3)压缩句子；(4)使用简单的过渡词语(如and,but,thus,so等)；(5)原文中上下对话要点要用间接引语表达。这项训练可提高学生锤炼句子、取舍信息并使之服务于段落、篇章的能力。2、仿写训练。在学生学习课文后，教师和学生共同分析课文怎样围绕中心选素材、组织和安排题材的，然后耍求学生利用课文中已知信息，模仿课文的写作方法进行书面表达训练。课文中出现的各种文体都可以用来指导学生仿写，但必须引导学生写现实生活屮的真实情况，比如

5、写小故事，写有关环境保护、中国人口问题等短文，写种花、庆祝节日等文章，并且允许学生借用文章中的表达形式和特殊句子。通过仿写，一方面帮助学生了解和掌握教材中不同体裁文章的写作特点和技巧；另一方面，学生自然地巩固和掌握了课文中词、词组和句型。3、扩写训练。教师利用课文精心设计一个或几个话题(topic),让学生分组分析、讨论，然后要求学生将讨论结果或自己的观点扩写成一篇小作文。扩写作文，将阅读教学与书面表达训练有机的结合起来，既能把德育、情感教育渗透到学科教学中，又能加深对课文的理解、培养与提高学生的书面表达能力。4、续写训练。教师对课文中的人物或事件进行情景分析，然后耍求学

6、生将某个话题或故事继续写下去，从而形成一篇详细生动的新语言材料。续写是更高层次的书面表达训练，因此耍精心选题。教师所选用的用于续写的事件或人物必须是学生熟悉的或感兴趣的，是在学生已掌握的语言知识范围内能够展开的。续写能培养学生的想象能力和创新精神，为提高学生的书面表达能力打下坚实的基础。三、利用图、表，培养学生书面表达能力新教材内容丰富、图文并茂，还有很多图表，在学生看图或图表后把看、想、写等过程结合起来，协调训练，有利于培养学生的观察能力、思维能力、口头表达和书面表达能力。在做这类训练时，教师要把握度，采取由易到难、由简到繁的方式循序渐进，紧扣本单元或学生以前学过的基础

7、知识。方法是：先分组看图表进彳亍讨论，每组有一到两个人在班上做口头报告，把结果用口头的形式叙述出来。教师根据情况可以提供一些关键词(Keywords)或句型(Patterns)供学生参考，必耍时予以解释和说明。四、利用练习和听力材料，培养学生书面表达能力教材在Workbook中提供了大量有利于提高学生书面表达能力的练习，如有词组汉译英、句子的汉译英、短文翻译，还有把简单句改成复杂句，以及一些应用文的写作练习。这些练习形式多样，语言结构广泛，难易适屮，对激发学生的写作兴趣和提高书面表达能力都有大的益处。另外，教师也可以耍求学生把