《观察物体》说课——获奖说课稿.doc

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1、《观察物体》说课教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册教材简析：对称是i种最基本的图形变换。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不很陌生。本节课按照知识引入——概念教学一知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。我先设计了呗占蜻蜓'‘的活动，来激发学生的好奇心，又引导学生观察…组对称的实物图（树叶、松树、蝴蝶、鱼等），分析它们的共同特点，引出“对称”的概念，然后为学生提供了-•个剪纸的活动，同学们在观察、交流、合作的过程中发现了“对称的秘密"，了解了对称轴。教学目标：1.经历直观演示、动手操作的过程，了解对称现象，并能识

2、别对称图形。2.发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。3.通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切关系,学会欣赏数学美。学与教的材料准备：CAI课件、剪刀、彩纸、图片教学设计:（一）情景活动、感知对称1.贴蜻蜓，感知“对称"师：我们一起来欣赏一幅美丽的画面。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。在夏日的傍晚，我们经常能见到满天飞舞的蜻蜓。今天，老师也给大家带来了两只蜻蜓的图片，谁愿意帮我贴一贴？（出示蓝、绿两只蜻蜓图片）师：请同学们观察这两位同学贴的蜻蜓，说说你发现了什么？生1:绿色的蜻蜓两边的翅膀一样大。生2：蓝色的蜻蜓翅膀大大小小不一样，怎

3、么能飞呀？（4个翅膀大小都不一样）师：你说得非常好！怎样才能让蓝色的蜻蜓飞起来！生3：把它两边的翅膀换成一样大就行了。师：对！要让蓝蜻蜓飞起来呀，必须要两边的翅膀一样大。师：（出示两份男孩图）这两个同学哪个会跑得快一些？（乙）怎样才能让乙同学跑得和大家一样快？（把他的两条腿变得一样长）谢谢同学们。（手指着说）今天，老师还给大家带来了一些图片。（先贴一半，再贴另一半）（有：树叶、蝴蝶、衣服、葫芦、树）2.观察讨论、揭示课题师：谁能说说你发现了什么？生1：我发现老师是一半一半的贴。生2：我发现左边一半和右边一半同样大。生3：我发现这些圆形两边是一样大的。师：大家都说得非常好

4、！象这样两边一样大的图形，我们就说他们是对称的。今天，我们就来学习：对称［板书］。（二）动手操作、探究对称1.剪一剪，议一议。师：你能试着用剪子剪出一个象这样对称的图形吗？试试看！（教师巡视、辅导，并贴图）师：请同学们先停下手中的剪刀，我们一起来欣赏这几幅图（）你认为哪些图形是对称的？哪些不是对称的？生我认为1号、2号、3号图不是对称的。生2：我认为4号图也不是对称的。zk3：我认为5号、6号、7号、8号图是对称的。师：（指2号图）你能说说你是怎么剪的吗？生：我这样用剪子弯了一下。师：（指3号图）你能给大家说说是怎么剪的吗？生：我拿着纸，这样剪了一下，又剪一下。师：噢！

5、原来你们是随意剪的。看来，这样是很难剪出对称的图形。师：我们就请（5号图形）这位同学给大家介绍一下怎么剪的吧！生：我先这样一折，再用剪子剪。师：很好！来，示范一次给大家看。（指6号图）你能给大家介绍一下吗？生：我先对折，然后再剪，就剪出这个图形了。师：真棒！同学们想一想，为什么（5-8号）他们能剪出对称的图形，而他们（1—4号）不能呢？秘密在哪儿？生齐说：他们没对折。师：请同学们仔细观察一下，你能在这些对称的图形屮发现什么？生1:有一条印。生2：有一条线。生3：都有折痕。师：对！这个折痕在数学上我们就叫它“对称轴请同学们读两遍。师：谁能上来画画其它图形的对称轴？其余的同

6、学请在自己剪的图形中画出对称轴。1.猜一猜，折一折。师：（出示长方形纸片）它是对称的吗？猜一猜，它有几条对称轴？师：到底有几条对称轴？请大家动手折一折，谁能给大家演示一遍。师：对！长方形有2条对称轴。再猜猜看，正方形有儿条对称轴？师：谁能说说圆乂有儿条对称轴？然后动手折折看。生1:有一条。生2：有四条。生3：有十条。生4：有一百条。师：看来，同学们的意见都不一样，我们请电脑来帮忙。（电脑画而显示很多条对称轴并伴随着声音：我也折累了，不想再折了。）师：圆到底有多少条对称轴？生1:数不清。生2：无数条。师：对！圆形有无数条对称轴。（三）拓展运用、强化表象师：在日常生活中，除

7、了这些图形是对称的以外，还有许多物体也是对称的，你能举例说一说吗？（举例：桌子、椅子、文具盒、橡皮、窗户、黑板、衣服、飞机、脸、人等等）师：你能指一指人的对称轴在哪儿吗？师：谁能指一指书本的对称轴在哪儿？师：在自然界中，还有很多物体是对称的，我们一起来欣赏一下。（贴图：蝴蝶、蜻蜓、脸谱、小鹿、飞鹤、8.A、北京体育馆、艾菲尔铁塔、民间剪纸等）师：欣赏完美丽的画面，你们想不想动手剪i剪？发挥你的想象力和创造力，剪出一个更美丽的图案！试试看。（在学生动手剪时播放音乐）（学生剪完后自己将作品粘贴在黑板上）师：谁能给大家介绍一下你剪的象什么？生1