《口算除法》教学设计与反思.doc

《《口算除法》教学设计与反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《口算除法》教学设计与反思【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册【设计理念】本堂课教学，力求充分调动全体学生的多种感官参与，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的情境中发现问题、提出问题、解决问题，体现既重过程又重结论的教学理念；教学过程中始终坚持面向全体学生，坚持以学生为主体、教师为主导、师生平等、交流共进的新的教学理念。【教学目标】1、引导学生认真观察情景图，全面了解画面内容，让学生通过解决实际问题探讨口算方法。2、通过实践练习活动，熟练掌握用整十数除整十数的口算方法,并能正确地进行口算。【教具准备】多媒体课件、练习卡片、图片等【

2、教学过程】—、创设情境9激发兴趣1、师生谈话2、设疑引入二、复习旧知，作好铺垫1、口算30X3=20X4=404-8-84-4-7X30=364-9-90X8=24十6=2X30=2、看下面各数接近哪个整十数87〜91~63~39~三、引导参与，探究算法1、课件演示教材主题图⑴、观察、收集数学信息，提出有关数学问题⑵、列出算式:604-20=（个）⑶、小组交流，讨论计算方法⑷、优化算法⑸、师生共同完成此题，2、做一做:804-20=904-30=804-40=3、提示课题，引导学生自主归纳总结（整十数除整十数的口算除法）4、想一想：804-19

3、^834-20^5、做一做:624-20^934-30^804-38^6、游戏：改变习题的呈现形式，用游戏出示练习题，把单纯的计算变得富有挑战性，变得有情趣，能调动学生学习的积极性巩固练习,拓展思维1、课件出示练习题一:有90本书，每包装30本，一共可以装多少包?⑴、学生独立完成此题⑵、学生自评，师生互评2、课件出示练习题二：有师生60人去至上学校参观，现有限载19人和限载23人的两种旅游出租车，两种车租车价格一样，你应怎样租车？（此题为开放性试题，培养学生的多种思维方式。）五、课堂总结，布置作业六、教学反思本课主要是让学生通过自主探索掌握除数

4、是整十数的口算及相关估算方法。在教学过程中让学生从已有的知识经验出发，自主探索计算方法。重点是适时在教学中引导学生利用对比的方法，将除数是整十数的口算过程与用竖式计算的笔算过程对比。如在教学用竖式计算“60-20=?”时，重点引导学生将口算过程与笔算竖式相对照，使学生从对比中清楚地看到，商“3”必须写在个位上，与被除数60中的“0”对齐。这一对比，使学生将除数是整十数的口算知识轻松又顺利地过渡到除数是整十数的笔算学习中。当被除数是三位数时，将其笔算竖式与被除数是两位数的笔算竖式对比。从而让学生在对比中体验和感悟方法，也有效地促进了学生的全面发展

5、。