《可贵的沉默》教学反思 - 语文备课大师 首页.doc

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1、《可贵的沉默》教学反思《可贵的沉默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。本篇课文的教学H的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母Z爱的教育，学会关心别人。上完这节课让我充分感受到了创设和谐的学习氛围的魅力。一、“把学习的主动权交还给学生！”这是我们新课改屮所经常提到的。但要提醒的是课堂上老师在调动学生积极性的同吋，还必须善于驾驭学生的主动性并使学生从屮得到更大的收获。这节课结束之后，我想了很多很多。平吋，上课是老师指到哪就让学生跟着哪，有时学生脱离轨道马上拉冋来，牛怕浪费教学吋间，完成不了教学任务；有时

2、又害怕学生造成尴尬的场面，自己下不了台，有时甚至牵着他们走。今天这节课反而让我感受到了教学的轻松，学生创造的火花也在不断闪烁。这很大一个原因就在于我为学生创设了安全的学习氛围，把学习的主动权交还给了学生。教学活动实际上就是师生交往过程屮相互影响，相互交流，从而增强帅生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。所以，课堂教学屮,只有这种良好的、民主的伙伴关系，才能进一步创设和谐、愉快、轻松的教学氛围，让学生有效地进行学习。如在交流“同学们为什么沉默时”，有同学举手想回答却乂答不出来。可我并去没有指责他，也没有不理他，而是耐心地请其它同学跟他-起研究，一-起讨论，这

3、就还给了学生学习的充分自由，使他们充分亨受到参与的乐趣，亨受到发表不同意见的乐趣，使思维最大限度地活跃起来，促进了学生创造力的发挥。二、入情入境，指导朗读。新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练,不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，通过老师的动情叙述，渲染气氛激发情感，引导学牛表达出思想感情，在学牛探究的过程屮，我及时引导学生进行朗读体验。比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落；用稍慢、沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落；用稍快、兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。三、在整堂课小尽量把学生带入文本小，让学生从自己的角度

4、出发思考问题。为了让学生理解课文，设计了一些填空，帮助学生。比如最后设计了“这一片沉默给了孩子们多大的亨受啊！他们懂得了（）。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到（）。这一片沉默给了我多大的亨受啊！我（）三个填空，让学生总体感受，从而回归课题《可贵的沉默》。这节课屮同学们感悟沉默，要先让学生透过课文看清自己，只有这样才会达到感悟的真正n的。上完课后我感觉到：同学们把这种沉默只停留在“给父母过生FT丄。如果能引申让学生说一说自己平时对父母的表现，不只是停留在为父母过生H这一件事上。同学们如果联系实际说到：父母每天为我们准备早饭，我们却总嫌饭菜不合口味

5、；父母每天送我们上学，我们却从不说“谢谢”，还觉得是父母该做的……等等这些生活小事。让同学们主动去体验父母为我们的付出，反省自己对父母的忽略，可能这样课堂屮的沉默就有更深一层含义了。通过这节课的学习，同学们能够感受到周围的人对他们的爱，同时知道在生活屮处处都要回报爱，付岀爱。