[精品]小议学生语文实践能力的培养.doc

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1、小议学生语文实践能力的培养小议学生语文实践能力的培养【摘耍】语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。【关键词】综合学习；拓展阅读；学会评价为了让学生乐于学语文，学好语文，提高语文实践能力，有效地提高学生的语文综合素养，我通过多渠道地组织学生开展丰富多彩的语文综合实践活动，引导学生进行探究性学习，促进学生语文综合能力的提

2、高，培养学生的语文综合素养。一、耍充分开展语文综合性学习语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源教科书是语文课堂教学资源之一。因此，我们以教材为依据，充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的语文学习资料与教材相结合，建立廿放的语文课堂教学，开展综合性的语文实践活动，激发了学生学习语文的兴趣，使学生真正地行动起来。语文教材上的许多文章与学生的生活密切相关，当学生在阅读中提出问题时，怎么办？以往，一般都由教师直接告诉学生，或请学生帮助解答，而忽略了引导学生自己从生活屮，从大自然屮去观察、体验，寻求问题的答案。这样做，扼杀了学生自主学习和探究的欲

3、望，不利于培养学生的创新精神所以我尽量引导学生自己寻找问题的答案。事实证明，将语文课堂教学与自然生活紧密结合，为学生提供了更多的语文实践机会，拓宽了学生进行语文学习的渠道，有利于培养学生的语文实践能力。在一些语文课上，我在介绍文章时代背景等有关资料时，有的学生漠不关心，或者根本就不听，因为他早就知道，或者不想知道。当我让学生自己想办法解决一些靠课文不能解决的疑问时，他们很有兴趣，一定想办法解决，汇报交流时还积极主动。于是，我鼓励学生通过网络等渠道搜集资料，处理资料，通过自己的努力认识课文中的人物，了解到的资料比我了解的耍多得多。听了他们的汇

4、报交流，我自己也增长了见识。二、要指导学生多进行扩展阅读语文素养是学习所有科学知识、从事各种社会工作必不可少的基础索养。光靠教材的几篇文章，学生要学会表达是不可能的。所以，不但要带学生走进教材，还要带着学生走出教材，扩大他们阅读范围，加强语文实践活动，提高学生语文的综合能力。这在课堂内外都可以进行。从课内来说，如果每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文有关的材料，或做一些与课文有关的实验,让学生有新的感受和新的体验，从而增强学生的语文实践能力，语文素养在潜移默化中得到提升。从课外来说，加强课外阅读和实践既是必要也有广阔的操作余地

5、的。语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。语文一旦与生活联系马上就生动活泼起来。譬如，“聆听音乐美,发现绘画美，欣赏艺术美、自然美、科学美、社会美、生活美，都可以从语文学习中获得。反过来，它们乂无一不是提高语文素养的途径。”因此，教师在引导学生开展课外活动时，要利用一切机会给他们创造“语文化”的生活情境，让学生在“语文化”的生活中，体验到语文学习给生活带来的帮助和乐趣，使学习语文与牛活运用相互促进，共同提高。三、利用课改理念让学生学会评价实施发展性教育评价以来，课堂评价由教师为主体到由学生自己、同学问，小组间和老师

6、的多主体评价的转化。从上学期开始，我尝试让学生参与到评价中来，不仅要养成他们评价自己和评价别人的习惯，更要学会正确评价自己、评价别人。我想，在课堂上引导学生参与评价，是为了激发学生自主学习的兴趣，启发学生主动探索，尝试学习，培养学生的创新能力，从而优化课堂教学，这其实也是语文综合实践能力的培养。如果只让学生使用“好”、“对了错了”等简单的词汇进行评价，就不利于促进学生的思考，不利于引导评价的深入，也不利于提高语文综合能力。所以我要求学生学会使用“看法加原因”的评价语式。这样的评价语式不仅让学生讲清楚他的看法，还通过陈述原因清晰地展现出思维过

7、程。我训练学生学会评价，首先让学生进行自我评价，他评吋要引导学生先看优点和长处，然后再提不足。在学生自评或互评时，我不在一边旁观，而是把关注的面铺开些，适吋对评价者进行再评价，及吋鼓励和表扬会评的学生，激发他们评价自己和评价别人的兴趣和自信。经过训练，不少学生初步学会了评价自己和别人。例如：“我听他读课文，就像看见课文屮的景物了。他说的真流利，真有趣，我都被吸引住了，我要像他学习，也要写出像字帖上的字来老师，我觉得自己今天写得字比上次漂亮多了，你可以奖我一朵小红花吗？”等等。学生能认真听别人发言，还能做些评价，这不正是语文综合实践能力的体现

8、吗，这也是未来社会人应具有的素质。总之，语文教学要重整合、重实践、重积累、重熏陶。只有在多渠道的反复实践当中，不断提高学生综合运用能力，才能全面提高学生的语文素质。参考文献：[1