[精品]个人专业发展规划.doc

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1、个人专业发展规划%1.个人基本情况姓名：戚一文性别：男出生年月：1966年6月职称：小学高级教师教龄：22年%1.现状分析(swot分析)SWOT分析SWOT分析法又称为态势分析法，是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法。它可以分为两部分。第一部分为SW,主要用来分析内部条件；第二部分为0T,主要用来分析外部条件。虽然它主要是用来用于企业竞争的分析方法，但它更是一种哲学，也适用于我们教育者个人。(_)、优势(Strength):1、知识视野宽阔。本人于1984年杭州师范学校普师专业毕业，我于1985年参加成人高考，考入杭州教育学院数学专业参加

2、函授学习。2000年，我又参加了杭州师范学院公共事业管理专业专升本学习。另外，除校本培训外还参加了后备干部培训班、心理辅导培训、省电教馆电教高级班培训等，更进一步拓展了知识视野。2、工作责任心强工作责任心强是我的一介明显特点，也是我最大的财富。在任何一个班级的教学中，我总能坚持不放弃一个学生，这个说说容易，做起来不知道要花多少心血，多年来，我不知道在所谓差生身上化了多少心血。因此现在我总能接到当年“差生”的问候。3、幽默风趣风格幽默风趣的我的又一个性格特点。今年我有幸被评为杭州市学生最喜爱的教师，许多学生在学生最喜爱的老师评比文章中写到这个问题。每堂课让学生大

3、笑三次，我能真正的做到，学生在轻松愉快的情况下完成学习，难怪总有学生说觉得听戚老师的课时间过得太快。4、管理经验丰富二十多年来，我经历了六所学校的调动，得到了许多有经验的老师和领导的指点，经历了不同管理风格的校长的管理，努力取长补短的应用于工作实践中。我担任过多年班主任、大队辅导员、会计、团支部书记、副校长、完小校长，今天又当上了党支部副书记并主持工作，只差工会主席和教导主任只好以后再干了，所以我熟悉学校各个部门的工作。班级常规管理也是我的特长之一。我长期担任高段数学，经常在五六年级甚至连上过三年六年级，经常接班。每接一个班，我总能想方设法搞好一个班的教学常规

4、，能处理好与每一个学生的关系，还能协助班主任进行班级管理。5、电脑电教特长本人作为电脑、电器爱好者，又担任过电脑教师，所以特长之一就是多媒体教学技术。利用电脑我能进行网站制作、声音编辑、平面图形处理、简单的3D动画、flash动画制作、视频制作和简单的编程，制作比较的复杂的课件等，并多次为教师讲座培训。熟悉各种电教设备的使用，部分电教设备还能进行修理。(二)、劣势(Weakness)1、学习不够。我感到在学习上对自己有所放松，缺少主动学习思考，导致自己发展方向不够明确。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作，使自己逐步沦为“算盘珠子”，领

5、导拨一拨，动一动，怎么拨，怎么动。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上，造成了2、笔头不硬：同时，读书时就偏理科，毕业后长期从事数学教学，造成文字功底太差。虽然对于工作上的想法不少，虽敏于思，却很少落笔或很难提升到理论高度。就算写好了文章，人家也是客气地说内容是好的，但书写过于直白。3、发展减速：今年41岁了，也许在别人的眼里，我是一帆风顺的，但我却感到自己专业能力发展速度、减慢，以往的成绩已经被远远的甩在了身后，前进的步伐却受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。许

6、多事情，已经熟门熟路，缺少了思考和进取。只有冲出“极限”、超越自我，才能迎来更大的发展空间，迎来更灿烂的明天。4、匠气太重。工作中，我长期担任学小学数学，因为连续担任五六年级数学，自以为非常熟悉教材，凭经验就知道哪里学生会出错，哪里记不住。但是，日常教学中用理论指导教学实践严重不足，教书匠味道浓厚，凭着经验和认真进行教学工作，教学成效不够理想。5、科研欠缺。以前的工作中，科研方面接触较少，其实真正接触教育科研可以说是从到德天开始。在这以前，只有一篇学科论文偶然获区二等奖，市合格论文。到德天这几年，主持了一个区立项课题，一个全国中小学教师培训中心立项课题，获过区

7、二等奖多次，教育学会一等奖一次等。但这还很不够，特别是学科教学科研方面由于偏向管理而欠缺。C、机会（Opportunity）我校的教师群体专业成长工程，为我的发展提供了良好的舞台。下城教育的良好生态，特别是下城区教育局推出的梯级教师培养方案，给我提供了机会，今年我荣幸地被推评为二星级教师，希望经过二年的努力，能成长成为三星级教师。D、威胁（Threat）由于上述五条不足严重阻碍了我的发展，再加上年轻教师的快速成长是我很大的威胁,二年后可能使我不能升级为三星级教师甚至不能保级。%1.发展目标（一）个人专业成长总体目标描述：我的个人成长总体目标是：成为一个对教育的

8、理想执着的追求，并逐渐形成自己的教育风