中学生数学阅读能力的培养和提高开题报告.ppt

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1、培养和提高中学生数学阅读能力研究安康市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）立项号：XKT2013068课题负责人：王雷雷课题参与人：张欣叶丽莎指导专家：张运林目录1课题研究选题背景及意义2课题名称的界定和解读3课题研究步骤和举措4课题研究成果的预期和呈现一课题研究选题背景及意义1234国内外中学生数学阅读的现状中学生数学阅读的现状令人担忧培养和提高学生数学阅读能力的重要性新课标的基本要求一1、国际视角InternationalReadingAssociation（IRA）一1、国际视角国际阅读协会时间

2、：创始於1956年地点：法国巴黎成员：是由教师、阅读专家、顾问、行政人员、大专老师、研究员、心理学家、图书馆员、媒体专家、学生及家长所组成，至今成员超过9万人，遍布99个国家，并有1250个分会分布於世界各地。目标：1.专业成长：提升全球阅读教育学者之专业成长。2.推广：提供并支持经由研究、政策、及实务经验来增进阅读教学。3.建立夥伴关系：建立及增强国内及国际相关组织(政府、非政府、企业、社区)之联系。4.研究：鼓励各层级之阅读及语言方面研究，以提供决策人员及一般大众做决策依据。一1、国际视角1234联

3、合国教科文组织：号召全世界公民走向阅读美国：克林顿采取“美国阅读挑战”的行动小布什“不让一个孩子掉队，并把阅读优先作为教育的主轴”日本：推广儿童阅读“学校图书馆法”指定4月23日为儿童阅读日英国：女王生日庆典上最重要的内容是推广阅读，让小孩重拾经典一1、国内的发展“教是为了不教”著名教育家叶圣陶从教育的目的上阐述了培养学生阅读能力的重要性一1、国内的发展著名数学教育家张广厚在给母校同学做报告是特别指出：“只做题不看书，是学不好数学的”一1、国内的发展北京大学数学系教授邵光华1999年在《数学通报》上发表

4、《数学阅读—现代教育不容忽视的课题》引起数学界对数学阅读及其能力培养的关注一1、国内的发展《数学教学大纲》指出：“教师必须注意指导学生认真阅读课文”2001年颁布的《数学课程标准》中指出：“教师要为学生提供足够的材料，指导学生阅读，发展学生的数学才能”一2、中学生数学阅读的现状令人担忧作为一名一线教师常常有这样的感受，当布置一道课堂练习时，多数学生在读完题目后毫无反应，对题目给的条件，要解决的问题不甚了解，可当教师带着学生读完题后，效果截然不同。不难看出，由于数学语言具有逻辑严谨性、抽象性等特征，而多数

5、学生认为数学语言抽象、内容枯燥，题意难以理解，从而导致做题门槛抬高，解题效率底下。而教师和学生片面重视解题能力，弱化读题、审题能力的思想使得数学阅读问题日益凸显。一3、新课标的基本要求新课标的课程基本理念中提出了应注重对学生诸多能力的培养，其中包括：1、数学阅读能力2、数学应用能力3、数学探究能力数学阅读能力是数学思维的基础和前提，因此，在数学教学中对学生进行数学阅读能力的培养，是提高中学生自主学习能力和“教学生学会学习”的一项重要举措。一4、提高学生数学阅读能力的重要性（1）、阅读理解能力是学生自学能

6、力的基础（2）、培养学生的阅读能力是中学数学教学中的重要任务之一（3）、培养学生的阅读能力是对学生的数学学习兴趣、解决问题的能力及数学思维的发展有着至关重要的影响二课题名称的界定和解读12本课题研究的重点放在中学生数学阅读能力的培养和提高方法上，研究教师在数学教学中如何培养和提高学生阅读能力。是指围绕数学问题或相关材料，以数学思维为基础和纽带，用数学的方法和观点来认识、理解、汲取知识和感受数学文化的学习活动，是用已知的经验和思维能力来理解数学语言、符号、图表、术语、公式，领会数学文化的心理过程。数学阅读

7、解读三1、课题研究进度表2013.082013.112013.092013.12准备阶段2013.06调查分析阶段制定、实施方案阶段2013.01中期研究阶段2013.022013.03深化提升阶段结题阶段三2、课题研究步骤1、准备阶段（2013年6月--2013年8月）a、确定参与课题研究教师和研究对象b、商讨、拟定研究方案c、通过网络查询、教师交流等方式进一步提升理论水平三课题研究步骤2、调查分析阶段（2013年9月--2013年11月上旬）a、对本校教师、初高中学生进行调查、问卷、测评b、了解教师

8、在教学过程中对数学阅读能力培养的处理掌握学生数学阅读现状c、对调研数据进行汇总、分析，找出制约数学阅读能力问题的根本原因三课题研究步骤3、制定、实施方案阶段（2013年11月--2013年12月）a、根据教师、学生所反映出的问题，进行深层次的探讨b、制定相应的策略，在选定的班级内进行试点（对比）研究三课题研究步骤4、中期研究阶段（2013年12月）a、分析总结前期试点研究的经验和教训b、调整、完善研究方案，继续试点研究c、完成研究中期报告三