《培养和提高中学生数学阅读能力研究》（开题报告）

《《培养和提高中学生数学阅读能力研究》（开题报告）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取《培养和提高中学生数学阅读能力研究》（开题报告）时间：XX年5月17日　　立项号　　XXXKT-ZXSX198　　课题名称　　培养和提高中学生阅读能力研究　　负责人　　闫丕军　　所在单位　　西安建科大附中　　课题研究的背景和意义　　 小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录

2、取　　目前中学数学教学受各方面的影响，中学生具有较强的计算能力，但是缺乏应用题的解题能力，主要问题是不能很好的理解题意，也就是说现在的中学生大多缺乏阅读数学的能力和习惯，根本谈不上阅读数学课本，似乎研读数学教材仅仅是老师的事，自己只要听懂课就满足了。阅读只是学习语文、英语的事。而数学课自己只要能听懂课，会解题就可以了。听是学习途径和方式，听老师讲是学习数学的全部。数学课本成了习题集，正文很少去看。即使偶尔老师布置了“读一读”的作业，学生也是一目十行，草草了事，读不准要点，读不出字里行间所蕴藏的数学思想，更读不出问题和自己的独到体会。　　而作为教师，我们也没有很好地利用课本，教师在数学的教学过程

3、中，注重算式的演算步骤，逻辑的严密推理，而忽视了学生对数学课本的阅读；教师总是尽自己所能把教材中的精髓挖掘出来，又通过自己的理解表达给学生，教师在课堂上深入浅出地讲解，讲完之后就让学生做练习或板演，然后进行课堂小结、布置作业，学生处于被动接受和理解的处境。最后我们常常发现在数学教学中老师反复讲解、学生被动接受，老师教得累，学生学得苦。而新的数学课程标准所强调的新理念是：注重学生诸多能力的培养，期中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力，要使学生成为学习的真正主人。在深化教育改革，大力推进“素质教育”的今天，作为教师的我们应该“授之于渔而非授之于鱼”，我们要教会学生会学习。我们发现，现在的

4、新教材图文并茂，联系生活实际，很适合学生去阅读，也能激起学生阅读的兴趣。因此，数学教学中利用课本对学生进行数学阅读能力的培养成为刻不容缓的当务之急。课题名称的界定和解读课题名称：培养和提高中学生阅读能力研究小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取主要是针对中学生缺乏数学阅读能力，急需改变初中生的数学学习习惯，利用数学教材，提高数学阅读能力，让学生掌握数学学习方法（良好的数学阅读习惯）所进行

5、的研究。数学阅读教学是数学课堂教学中的一个重要环节，是一种以教材为中介，学生在教师指导下通过阅读掌握知识的认知活动。它和一般的阅读过程一样,是一个完整的心理活动过程,但由于数学语言的符号化﹑逻辑化及严谨性﹑抽象性等特点,决定了数学阅读不同于一般的阅读,在研究数学阅读教学时,必须抓住数学阅读要细读﹑认真地读﹑要读写结合,要有较强的逻辑思维能力。通过阅读方法的指导,使学生准确理解数学文章中的字﹑语﹑句的意思,对文字语言﹑符号语言﹑图形语言,能够进行互相转化,知道例题求解过程中的每一步来龙去脉。 课题研究的步骤和举措 一、研究对象：初XX届学生二、研究方法：资料文献法：大量搜集各种文献资料，提高自身

6、的理论知识，并寻找一些适合初中生阅读的阅读材料。调查分析法：课题研究前通过问卷调查，了解学生阅读能力的现状，课题研究过程中，调查了解学生阅读能力的变化，及时调整实施策略，使研究更具时效性和针对性。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取课堂教学实验：通过在课堂上让学生阅读教材以及课后布置阅读方面的材料的方法，营造良好的阅读氛围，指导学生如何进行数学阅读。三、研究步骤及任务：第一阶段：准备阶

7、段（一）．搜集有关数学阅读的资料，为研究的开展作好充分的准备。课题研究的步骤和举措 （二）．总结以往的经验，调查分析学生的阅读能力现状，根据学生的实际情况，制订合适的研究方案。第二阶段：分析试验阶段：（一）．教师加强理论学习，为课题的研究提供保证。（二）．通过营造阅读氛围，激发学生的数学阅读兴趣，通过各种阅读方法的指导，提高学生的阅读能力，有计划，有步骤的开展研究工作。根据初中学生认知特点，结合我