对小班幼儿节奏练习的点滴探讨与体会.doc

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1、对小班幼儿节奏练习的点滴探讨与体会摘要：奥尔夫先生认为音乐构成的第一要索是节奏，不是旋律，节奏可以脱离旋律单独存在，不同的歌不可能是同一个旋律，却可以是同一种节奏，应当说奥尔夫强调节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。奥尔夫强调从节奏入手进行音乐教育，并且同时要结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养幼儿的节奏感。而我们教师如何针对幼儿的特点和兴趣，对其进行节奏练习的引导，成为了在奥尔夫音乐活动进行中的关键。据于这样的认识，我着重抓住这一核心的音乐素质培养，通过学习和借鉴卡尔？奥尔夫音乐教育体系屮节奏练习的方法，在

2、奥尔夫音斥教学的实践中，积极探索、实践，并取得了一定的成效。文章是我对小班幼儿在节奏练习中的点滴探讨与体会：关键词：儿歌；声势动作；即兴；打击乐【本文系苏州市教育科学“十二五”规划立项课题“奥尔夫音斥教学促进幼儿和谐发展的实践研究”】中国分类号：G613.5一、从短小儿歌入手，激活兴趣，实现师幼互动奥尔夫认为语言是音乐的根，因此在音乐活动中我经常安排幼儿做一些有节奏的语词朗读练习。如:《小鸟排队》一群小鸟？来排队?这一队？那一队？叽叽唏喳?像开会？孵嘛啪啪？一阵响？吓得小鸟？四处飞II对于类似这样的短小儿歌，我反

3、复把它变通成各种节奏来朗诵，然后再结合一定动作去加强节奏，使幼儿在朗诵的过程中，增强对节奏的敏感,继而培养了幼儿的节奏感。如：《小老鼠上灯台》小老鼠？上灯台？偷油吃？下不来？^n苗n苗？猫来了？叽哩咕噜

4、滚下来II让幼儿结合一定的词组和语句去掌握一定的节奏型，使孩子在边朗诵，边跳，边拍掌，边跺脚等过程中，去培养节奏的准确性，使这首儿歌的节奏练习具有音乐性，不是纯机械性地打拍子，而是在流畅、自如、有力度的变化，富有表现力的说唱语词过程中，掌握节奏，特别符合小班幼儿的年龄特点。如：《小白兔》小白兔丨白又白丨两只耳朵丨

5、竖起来丨爱吃萝卜丨爱吃菜丨蹦蹦跳跳I真可爱II在这样以节奏型为基础的说儿歌的过程当中，我将幼儿分成两组或三组进行轮说，这不仅能加强幼儿的节奏记忆能力，同时为今后学习轮唱奠定了深刻的感性认识。在教学的过程中我先请第一组幼儿节奏拍手XXXI,第二组幼儿跺脚XXI，第三组幼儿说儿歌（小白兔），交换声部每个幼儿用三种节奏说和律动（拍手和跺脚）。还可以围成两圈轮说和律动（拍手和跺脚）,通过学习多声部节奏朗诵（二-三声部）轮说，并加声势为其伴奏，体验其乐趣。如：点名练习老师有节奏地呼唤：王小明？王小明？你在?哪一？幼儿有节奏

6、的回答：盛老师?盛老师?我在?这一？在点了一些音节数不同的幼儿名字和幼儿熟悉了以后，也可以让他们互相有节奏地呼唤或分组呼唤，形成多声部呼唤。二、从声势动作入手，寻找契机，亲近节奏拍节奏是幼儿节奏入门训练最常见的、适合幼儿接受能力的方法，而身体是最好的器乐。拍手、拍腿、拍肩等不仅讲究节奏，同时还十分注重音色。而通过有规律的拍手、拍腿、跺脚等形式不仅能让幼儿教育掌握各种多变的节奏型，还能成为幼儿自己创造的节奏型的方式。如：《水果魔汤》小班音乐活动《水果魔汤》，感应8拍乐句的时候，我出示了8个乐句的苹果和梨的水果图谱，

7、幼儿以不同肢体部位如踏脚、拍手、抖动肩膀、拍腿等感应8拍。其屮“跺脚”感应四分音符的水果一梨，“拍手”感应八分音符的水果一一苹果。各种不同的节奏表现出不同的风格特点，将各种动作在简单动作方式的基础上组合或变化节奏，以加强孩子的反映能力和感受各种节奏型、节拍和速度的能力。在一个乐句中任意交换水果的位置，幼儿就可以根据新组合的水果图片，结合声势动作念出新的节奏来。还可以玩吃字打嗝游戏，每个乐句上的水果可以用大嘴巴贴掉一个，这样形成了一个声响“嗝”。让孩子玩吃字游戏，让孩子体验到节奏中的休止符时值，变出新的节奏变奏。如

8、：《洗衣机》我引导幼儿清晰、准确地演示用有节奏地走和扭动身体表现“洗衣机的工作”，如"放”、“洗”、“甩”才能完成洗衣动作等等，加上移动位置（如顺时针、逆时针在圆圈上行走）。引导幼儿通过整个身体的训练来获得，使幼儿的每一肢体都参加到活动屮。先训练幼儿分别单独练（表现衣服），然后三人同时练（两幼儿表现洗衣机，一幼儿表现衣服），最后是全体幼儿围成圆圈，通过洗衣机转和停的动作，初步感受A段音乐乐句的起始和结束。借助教师体态动作和语言的提示，顺一个方向走。整个教学中,教师是个引导者，主要是设置游戏意境，让幼儿去探索。这样

9、以人体为天然斥器，通过拍、打，跺、捻等发出不同力度的声响在节奏训练的过程中，不仅使幼儿动作协调、合拍、整齐地表现节奏，更能在节奏性活动中引导幼儿从运动神经上获得节奏感觉，这是形成节奏感不可忽视的条件。三、从即兴入手，体验、创造性地练习节奏即兴性是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。在我们的奥尔夫音乐活动里，每个幼儿都不是静坐着的，孩子们的思维和肢体都在积极地运转