关于歌唱注意品质培养的几点思考.doc

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1、关于歌唱注意品质培养的几点思考摘要：在演唱或发声全部心理活动过程中，都必须有注意品质伴随。而歌唱注意品质存在一定差异性，必须分析其原因，对声乐学习者的歌唱注意詁质进行有针对性地培养。关键词：声乐学习；歌唱注意品质；培养中图分类号：J616文献标识码：A文章编号：1005-5312(2013)24-0112-01注意是我们最为熟悉的一种心理现象，它在歌唱与发声活动屮，占据着特殊的地位。在演唱或发声全部心理活动过程中，都必须有注意品质伴随。演唱一开始就注意听钢琴伴奏、注意起唱、注意集中歌词、注意情绪和情感表现、注意节奏、注意速度、注意表演等。歌唱与发声全部活动，都离

2、不开注意这个重耍的心理品质。因此，应重视对声乐学生歌唱注意品质的差异性，有针对性地进行培养。一、歌唱注意品质的差异性注意的种类和品质表现在各人身上是有差异的。有的学生注意的转移很容易、很灵活，有的学生注意转移就比较闲难；有的学生注意范围比较广泛，有的学生注意范围就比较狭窄；有的学生注意趋丁内向，因而内部注意发展较好，有的学生内部注意发展就差一些。除上述注意的个别差异外，注意的个别差异还表现在注意类型上。例如一些很细心的学生，她们的有意注意占主导优势，这种声乐学生，不论是发声练习，还是演唱，总是非常明确地意识别她们应该注意的对象，不应该注意的对象。例如在唱高音时，

3、教师让学生把注意转移到向远处大声朗涌高音-字，而不应该把注意集屮在想把高音唱上去、或怕高音唱不上去。实践证明，把注意从想把高音唱上、或怕唱不上转移到大声朗诵高音字，解决高音效果最佳。与此相反，一些粗心的学生，他们不注意细节，不善于把注意集中在指定对象身上，让他注意转移也总是转移不动，在很长时间仍然坚持原有的、捏着喉咙唱高音。同样嗓音条件的声乐的学生，有的很快就将高音解决了，而有的学牛高音就解决不了。所谓分心类型的学牛，主要原因是注意的稳定性差，或者是注意分配能力较差，而使自己不能稳定地注意于主要对象。二、歌唱注意品质差异性的原因分析1.学生的生理特点。特别是高级

4、神经活动类型特点制约着注意的各种品质，惰性神经过程很难使人的注意进行转移。注意的集中性和稳定性，往往和神经类型强度有关。但也应该指出，神经类型只是注意品质发展的先天物质基础，学生的有意注意是在这个先天基础之上，经过培养、锻炼才发展起来的。2•学生的学习实践活动。这是形成学生间的注意差异的决定条件。由于演唱与发声实践活动的要求，就会使学生的注意越来越指向于固定的范围与客体，于是就在每个学生身上逐渐形成了各种注意的特点与习惯。我国数学家陈景润，由于集中注意于思考数学问题，结果走路撞到树上，还对树说声“对不起”。这说明陈景润的高度集中注意。3•人生观、信念和理想，这些

5、因索对形成注意差异有重大影响。如果学生认为声乐是今后自己人生的主要知识技能和木领，就会自觉地把声乐学习提到注意中心，从而经常注意刻苦练习，增强自己的观察力和旺盛的求知欲望。三、培养学生歌唱注意品质的途径第一，要集中注意，就要加强意志的锻炼。所谓“用志不纷，乃凝于神”，就是使注意成为口己所掌握的武器。为此，首先养成因时因地而注意的习惯，也就是做什么，就要想什么，不去想与此无关的事情。课堂上,要集中精神看老师的示范动作，集中注意听老师的示范声音，用心记住老师给自己纠正的错误。课外要根据课堂上老师的要求集中精力，分别练习，练习声乐就不要想练琴，练琴就不要想唱歌。练习时

6、要集中一点，避免混乱。第二，一定的地点注意一定的对象。注意不要飞越，不要替换。在舞台上就是注意表演，在课堂上就是注意发声，养成专心致志的注意习惯。第三，要锻炼在不顺利条件下演唱的习惯。一个歌手不论在什么时间、地点情况下，都耍保持集中注意。如正在演唱时，剧场突然出现失控，发出尖叫声，台下观众骚乱，或是头上灯泡爆炸等，歌手都不能分散注意力或失去信心。要沉着冷静，保持高度的注意，为此，要加强意志的锻炼。对注意品质的培养，还要注重向前入学习。从书本中，从电影、戏剧、杂志屮多多学习那些惊人的注意詁质。如乐圣贝多芬就有一个注意高度集屮的故事。有一天，他肚子很饿，跑进一家饭馆

7、里吃饭，刚好是客人最多的时候，伙计半天还没有把饭菜送来，贝多芬就趁着等饭的时候，写起曲子來了。等了一会儿，他拿起乐谱，起身便问：“饭菜多少钱？”饭馆的伙计说：“先生！你还没吃饭呢厂！”多芬这才想起原来只顾写曲子，而忘记了自己尚未吃饭！可见，贝多芬对音乐专心致志、废寝忘食的高度注意力集中品质是何等的伟大。可见，人的注意与实践活动是分不开的。注意是活动的向导，也是实际活动的保证。注意离不开活动，活动也离不开注意。总之，对声乐学习者来说，必须重视自身歌唱声乐品质的培养，由此,才能进入声乐艺术高雅的殿堂。参考文献：[1]关韶华•论歌唱的心理状态和生理状态[J]・交响，2

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