关于在课堂教学中实施小组合作学习的探讨.doc

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关于在课堂教学中实施小组合作学习的探讨安阳市梅园屮学石贵英小组合作学习是相对于“个体学习”而言的一种学习组织形式，也是教师为使学生达到一个共同的学习目标而在小纟R屮实施的一种教学组织形式。在当今社会，让学生学会合作学习是一种生存的基木技能，与人合作，互相探讨，共同进步，在教学过程屮运用小组合作学习，既能提高教学效果，事半功倍，有能增强学习效率，使学生在轻松愉快的合作气氛屮掌握了学习内容。那么，小组合作学习的优点具体表现在哪些方面呢？第一，有助于培养互帮互助、团结合作的良好习惯。小纽•成员Z间互相交流，互相解答，彼此在不知不觉中巩固了所学的知识，比如，遇到不会读的英语单词和付了，向小组成员求助，其他成员也可以帮忙，氏到全部成员都会了为止。小纟fl成员之间气氛融洽，充分体现了互帮互助、团结合作的精神，有助于养成良好的文明行为习惯。第二，白律及白我督促的作用。各小组之间开展学习竞争比赛，如，读记单词，背课文等，各小组成员都不甘落后于其他组，因此，他们会白觉地课下多学习，多为小组争光。第三，有助于差生成绩的提高。在课堂上，由于小组成员Z间互相讨论，互相学习，使得老师有更多的时间去关注和辅导那些基础差、成绩跟不上的同学，而这些同学也会因为老师和同学的耐心辅导，慢慢地从不爱学习到主动学习。第四，有助于学习效率及班级整体成绩的提高。由于小组Z间竞争的作用，各小组成员Z间会互相监督，课堂上哪个小组读的好，问题讨论比较专注，或者课堂纪律比较好，作业完成很认真等等，所有这些都要有任课老师的评价和小纟II间互评，因此不H•落示的备小组成员就会互相学习，互相帮助，彼此监督，彼此促进，成绩也就会有很大的提高。由上可知，小组合作学习是以学习小组为主体的一种学习活动，强调学习共同体各因素的互动合作，注重小组团体评价。小组合作学习不是一般的小组讨论，各小组成员2间必须互相关心，互相帮助承担起学习的责任，并要自我反省，改进小组学习T作，促进整个小组的合作学习。那么，在课堂教学中如何实施小纽•合作学习呢？在我们学习杜郎口先进教学经验，实行教学改革的过程屮，我是这样做的：首先，把全班学生分成8人一组，面对面坐，并根据魏书生先生的教学经验，使“事事有人做，人人有事做”，同时考虑每位学生的学科特长，给每位小组成员分派一学科小组长，木组成员推荐木组的大组长。这样每组有7个学科小组长，一名大组长，每个人各事其职，认真负责木学科的各项学习工作，激发了学生的积极性，特别杲对于羌生是一个很好的鼓励，使他们感觉到了老师和同学都没有忘记他们，而且信任他们。其次，在教学过程屮，教师可以根据自己的教学内容设计，比如课前预习提纲，木节课教学步骤等，可以先呈现给学生，各组学生根据老师分发的活动页开展讨论，各组由该学科小组长负责分配任务和问题。在讨论过程中，教师对表现好的小组给与课堂得分和评价,同时教师也要有目的的参与小组活动，给学生以及时指导和鼓励。第三，评比优秀小组。根据每周各小纟R的课堂表现情况，由各科课代表和备组大组长把备项得分总到一起（作业、纪律、发言情况、文明习惯、互帮互助等），评出优秀小组，张贴光荣榜或利用升旗仪式公开表扬，激发学生的集体荣誉感，培养学生的白信心。这样小组Z间互相竞争，彼此监督，使教师的教学工作得以顺利有效的进行。通过一个学期的教学实验改革一一走小组合作学习Z路，我们班的整体成绩比上学期在同层次班级比较屮有所上升。班级平均分数由原来的倒数笫一，向前提了两个名次，备学科成绩在与其他班评比屮均有上升，而且班级纪律、卫生、行为习惯等情况，由于小组竞争现在变得比上学期大有改观。由上所述，在当今的教学改革创新的浪潮中，开展小组合作学习是很必要的。当然，这些都离不开备科任课老师的配合和学校领导的支持。要想使一种教学改革取得成功，单靠 个人的力量是远远不够的。既然开展小组合作学习对教学工作是非常有利的，那么，就让我们携手共进，为教学改革Z路走向成功，奉献自己的力量！