从陶行知教育思想出发谈幼儿园科学环境创设.doc

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1、.从陶行知教育思想出发谈幼儿园科学环境创设　　从生态学的角度来看，人的生存、发展是在和环境相互作用、相互影响的过程中进行的。一个良好的教育环境，直接影响着幼儿的学习行为，影响着幼儿认知、情感的发展，而环境对幼儿科学教育更为重要。陶行知先生的“生活即教育”、“爱满天下”的教育思想，在全面落实《纲要》精神、深入推进素质教育的今天，仍有着高屋建瓴的指导意义。因此，我在开展科学教育活动时，深入贯彻《纲要》精神，以陶行知教育思想为指导，巧妙创设科学教育环境，让环境成为幼儿科学教育的好帮手。　　一、利用多彩的户外环境――有感于“什么是活书”　　陶行知的“生活即教育”

2、是其众多思想中的一支奇葩，有着鲜明的实践性、科学性和创造性，他曾说过：“什么是活书？活书就是活的知识之宝库，花草是活书，树木是活书，飞禽走兽是活书，山川湖海、风云雨雪、天体运行都是活书。”确实，大自然这本活书内容丰富、精彩纷呈，幼儿生来就是它的一份子，在大自然中，可以观察和研究各种事物和现象，可以获得丰富的发现。我充分利用好多彩的户外环境，使科学活动更加丰富有趣。..　　1.挖掘自然资源。在园内外，在孩子身边，就有太多可利用的自然资源。春到，组织孩子在茸茸的草地上走走跑跑，仰看雏燕划过树梢，聆听风儿与小草的对话，呼吸泥土散发的清香，感受春的生机；夏日，和

3、孩子一起走走林荫大道，聆听阵阵蝉鸣，观赏蚂蚁聚会，体验盛夏的热情；秋来，和孩子一起捡拾落叶，采摘蔬菜果实，仰看大雁南飞，感悟秋的丰盈……我充分利用好这自然环境资源，经常带领幼儿到园内外，让幼儿融入大自然，自由地看看摸摸闻闻，随心地找找想想说说，幼儿在与大自然的接触和互动中，亲身感悟了丰富的自然科学知识。　　2.开辟种植园地。种植园地是幼儿进行实践活动的理想场所，也是一本活的自然教材。结合陶行知“什么是活书”的理念和幼儿实际发展需要，我园为每班开辟了种植园地，让幼儿参与进行种植实践活动。春天来了，我和幼儿一起动手将种子埋下，一起和幼儿观察种子的发芽，随着它

4、们的生长，和幼儿一起浇水、拔草、施肥；到了秋天，和幼儿一起采摘和收获，一起分享收获的果实……在此亲身实践过程中，幼儿观察到了植物的发芽、生长、开花、结果、枯萎的变化过程，懂得了植物的生长规律，增长了幼儿的见识。这些自然科学知识，是幼儿在亲身参与的实践过程中获得的，是印象最深刻的。还有，当幼儿收获和品尝到自己的劳动成果时，深刻体验到收获的快乐，并激扬起内心深处的成就感。..　　3.组织户外活动。幼儿的科学知识，往往不是教师的口头说教得来的，而是在与环境的互动中获得的，为此，我充分利用一切园内外可利用的自然环境因素，多组织幼儿到大自然中，开展各种科学活动，帮

5、助幼儿观察大自然，认识大自然。如，观察：我和幼儿一起观察天气的千变万化，太阳的东升西落，大雁的南来北往；如动手：我和幼儿一起玩泥巴、挖蚯蚓、看蚂蚁、捉昆虫；如记录：引导幼儿记录动植物的生长变化，记录动植物的形态和类别，等等。自然环境中能够吸引幼儿注意，激发幼儿探索的东西很多，我随时了解幼儿的兴趣，让幼儿观察探索，和幼儿一起记录分析，在各种活动中，他们获取了很多生动而具体的科学知识经验。　　二、创设丰富的室内环境――有感于“做是教与学的核心”　　陶行知的“教学做合一”是其生活即教育理念的一个分支理论，他视“教学做”为一体，“做”是核心，主张在“做”上学，教

6、与学的方法就是“做”的方法。因此我在创设班级室内环境时，结合陶行知的教育理念，强调一个“做”字，让幼儿一起参与到室内环境的创设中，通过参与创设和与材料互动，幼儿运用多种感官、多种方式进行“做”与探索，使之在“做”的过程中，体验发现的乐趣。　　1.墙饰内容要“新”，让幼儿参与布置。班内的墙饰是幼儿每天都要面对的，新颖而开放的墙饰对幼儿有着无声的启发和引导，幼儿从中可以掌握一定的科学规律。我根据不同季节和不同主题活动，结合陶行知“做”..是核心的理念，让幼儿动手体验，参与到主题墙饰的布置中来。如春天一到，孩子在散步中，观察到了小草的萌生，树木的绽芽，花儿的开

7、放，春燕的鸣叫……我和幼儿一起，寻找材料，共同布置出带有浓厚春天气息的春景图。又如，在各个主题活动中，师幼共同收集的图片资料，把幼儿记录的调查表、亲手制作的作品等布置到主题墙上。让幼儿一起“做”起来，一起参与布置，引发幼儿关注，幼儿从中可学到丰富的科学知识。同时，不断地更新主题墙，让“死墙”变成“活墙”，随时与幼儿“对话”互动。　　2.区域材料要“动”，让幼儿操作探究。学前期幼儿活泼好动，他们需要通过“做”来获得知识经验。活动区域是幼儿自由探索的场所，根据幼儿身心发展特征，在材料的提供上应做到“动”而有趣。丰富活动的材料，容易吸引幼儿，既能给幼儿提供较多

8、的选择机会，还能满足人人操作、探究的需要。如科学活动“奇妙的声音”中，提供放不同