漫画作文的审题立意59167.ppt

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1、教学目标：1、了解漫画作文的特点，掌握解读漫画的步骤、方法；2、通过练习培养学生审图立意的能力。漫画作文的审题立意一、何谓漫画作文？漫画，是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。丰子恺说：“漫画是简笔而注重意义的一种绘画。”漫画的定义1983年高考作文题漫画里有五味人生1996年高考作文题目漫画让我们发现敷衍塞责、渎职失责（2005年高考天津卷）漫画里有大千世界（2007全国高考卷）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少

2、于800字的文章。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。高考回顾漫画让我们思考（2010全国卷漫画作文）漫画让我们思考（2016全国1卷漫画作文）二、如何读懂漫画呢？1、看漫画的标题典型例题:说出漫画的寓意：告诉我们：不能为一己私欲放弃自己的本职。立意：2、看画面细节和文字仔细观察(人、物、景、情)，抓住画面中褒贬对象，关注概括交代主旨的文字全面领会漫画的寓意。【典型例题】立意：1、解开心灵的枷锁2、心理高度决定你成功的高度3、解开心结，超越自我3

3、、看漫画的艺术手法典型例题主旨：人们的物质欲望与生活水平极高，而文化修养水平极低。三.总结归纳漫画材料作文的一般思维模式：1.描述画面（仔细读图、细心审阅，观察画面内容，找出其讽刺、颂扬的行为或对象）2.联系生活实际（揣摩漫画中的画中之话、话外之音，学会由实及虚、由表及里，挖掘隐含信息，提炼主题）3.根据题目要求，议论画面，综合构思成文。四、小试身手请看下列漫画，试说说漫画的意思，提出你的观点1、桌子2、攀比3、改革者4、在强者面前相应观点：1、教育——怎样撑起我们的明天、2、必须真正重视教育攀比相应观点：1、盲目攀比

4、不可取2、虚荣会付出代价3、量力而行某些“改革者”相应观点：1、嘴上的巨人，行动的矮子2、改革需要实干家相应观点：1、应试教育可以休矣2、教育必须重视个性3、救救孩子在强者面前相应观点：1、见贤思齐，不甘落后2、哭泣、嫉妒、追赶返回仔细观察下面的漫画，根据寓意，拟订立意（06年重庆卷）四、链接高考四个人，一龙舟、旗帜、鱼。最后一个人手里拿的不是浆而是网兜；船头插着一面“团结奋进”的旗帜。关系：对象：细节：生活中假公济私的现象一个团队正尽心龙舟竞赛，前三人齐心协力划船，第四人却借机捞鱼。表意由画面到生活：寓意作者感情倾向

5、：批判（2010全国卷漫画作文）作为漫画材料作文应注意标题、细节、手法三个方面，在审题时应把它当成材料作文从多个角度审视立意。1、从漫画看：标题——没有，可临时起名：猫吃鱼；细节——一只猫吃鱼时看见老鼠就去抓；手法——拟人，把猫看做人。2、从新材料作文看：组成——四只猫、老鼠、鱼。3、分析：把漫画审视与新材料审视结合起来，多角度思考。（1）从猫的角度，第一只猫:可以批评——享乐，不知付出；要有责任心，切实履行好自身责任。第二三只猫可批评：自己不干还要嘲讽挖苦打击他人的不良风气。第四只猫当与表扬：不盲目从众，要有正确的辨

6、别力和坚持正义的勇气；不能因他人嘲讽而放弃自己的原则等。（2）从鱼和老鼠角度思考：鱼为诱惑、物质享受，以捉老鼠为传统职责，可得：那些传统美德与正确的价值观念里应坚守。阅读下面图画材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。不信把儿子砸不成牛顿第二审题分析第一步：概括述画面内容一个小孩子正在树下读书，他的父亲爬到了大树上，他的母亲把满满一筐苹果递到他父亲的手下边，父亲把一粒一粒苹果砸向儿子的脑袋，心中想到：不信把儿子砸不成牛顿第二。儿子被砸的哇哇乱叫。第二步：找出图画的寓意望子成龙要根据孩子的情况，一味强求只会害了孩子。第

7、三步：思考问题1、这则图画反映了社会上的什么问题（现象）？教育孩子的问题。2、这则图画反映的社会问题（现象）有无不妥之处？这是一种不顾孩子实际强加式的教育，方法十分谬误。3、这则图画反映的社会问题（现象）持续下去有什么结果？从小方面讲，害了孩子；从大方面讲，害了国家和民族。4、正确的做法应该是什么？要按孩子成长规律教育孩子要学会尊重，学会引导，学会鼓励，学会理解要让孩子有自己的梦想，允许孩子有个性特长第四步：确定立意1、从父母角度：教育孩子要有正确的方法。2、从孩子角度：给我们自由发展的空间。一、从家庭、学校和社会的角

8、度看：人生旅程中遇到坎儿“摔了一跤”是常有的事，作为家长、学校、社会没有必要放不下心、放不开手，而应鼓励孩子跨过这道坎、坚强地站起来。二、从孩子的角度看：(1)在成长过程中“摔跤”是很正常的，不必手足无措，不必苦苦等待谁来搀扶，而应主动地站起来。只有这样，才能锻炼顽强的意志品质，才能适应当今社会的激烈竞争，才能增强未来克服更大困难