文明作文之向陋习宣战做文明少年作文.docx

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1、向陋习宣战做文明少年作文【篇一：向陋习宣战与文明同行】向陋习宣战，与文明同行洋县南街小学刘莹【活动目的】：通过道德讲堂活动，使学生认识到校园生活中不文明的行为及其危害，其实文明就在我们身边。在日常生活中要注意文明礼仪，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个讲文明的小学生，并为建设静美学校的建设作出自己应有的一份贡献。【活动过程】：主持人a：尊敬的老师，亲爱的同学，下午好！华夏大地，礼仪之邦，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的财富和骄傲。主持人b：文明让人举止文雅，礼仪让人风度翩翩，做一个文明的南小学子，

2、为建设静美校园贡献自己的力量。主持人a、b：《向陋习宣战，与文明同行》主题班会现在开始一、讲一个故事校园是我们每一名学生生活的时间最久的地方，朝夕相处的老师、同学，朝夕相处的教室、黑板。（幻灯片展示在桌子上乱涂乱画的、厕所墙壁上乱涂乱写的照片，破坏公物的照片）1、讲故事《公物的自述》把我丢到了垃圾池里，垃圾收留了我，他让我和他的孩子们——垃圾在一起生活，看到周边脏兮兮的垃圾，我伤心地哭了。我多么怀念以前陪伴小朋友学习的日子啊！如果我还能看到那个小朋友，我想对他说：“亲爱的同学，你要爱护公物呀！你再也不能像对我那样，对待你的新伙伴。”二、谈一番感想：听完故事，你有什么想法？你想对椅子说些什么？主

3、持人b：校园内还有哪些不文明现象？有的还做出了特别不利于自己又损害学校形象的事情，看，他们在干些什么??⑴这样的现象有什么坏处？⑵怎样纠正，你怎么做？⑶课间你应注意自己的哪些行为习惯？（边让学生回答，边点评。）三、静默省身：（一）每个人都有一扇文明的心门，请大家将右手轻轻地放在自己的胸口，微闭双眼，调整心情，在静默中跟随老师一起反省。在学校，你是否做到安静进入楼道轻声慢步走进教室？你能否做到爱护桌椅，不乱涂乱画？不乱扔垃圾？看到地上的果皮纸屑，你是否主动捡起？上下楼梯，你是否能主动靠右行？在校园，你能否做到见到老师行礼问好？和同学相处，你是否做到了经常使用“你好、谢谢、没关系、再见”等文明用语

4、？（二）请大家睁开眼睛，告诉老师自己在哪些方面已经做到，哪些方面还需要努力？四、寻找身边的榜样：1、夸夸咱班的好少年：（根据本班情况，树立正面榜样，让学生感受榜样就在我们身边）2、说说你身边还有哪些同学也值得我们学习？五、诵一段经典：（一）讲礼仪，人尊敬，无脏话，无丑行。爱公物，理应当。损坏了，要赔偿。活动中，守纪律，声莫高，莫乱嚷。花草木，要爱护，乱攀折，太荒唐，众人笑，行为脏。果皮袋，莫乱扔，垃圾箱，内中存，爱清洁，讲卫生，人人夸，是标兵。（二）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。不学礼，无以立。人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不守。六、送一份吉祥：（一）送

5、吉祥：1、不在墙上留一条伤痕，不在空气中留一句脏话。2、一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子。3、顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。4、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！（二）做承诺：像这样的话语还有很多，请大家写出自己想说的话或者想做的承诺，让全班同学见证你的进步与成长！七、唱一首歌《文明在哪里》文明在哪里，文明在这里，文明就在我们身边，在我们的生活里；文明在哪里，从我来做起，人人都来讲文明，这个世界更美丽。让我们从身边小事做起，时时有文明，事事有文明，让文明之花在我们身边越开越艳丽！【篇二：向陋习宣战,与文明同行主题班队会】主题班队会

6、《向陋习宣战，与文明同行》主题班队会活动方案五年级（3）班活动主题：让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！活动目的：通过主题班会活动，调动学生的积极性，参与讨论，表演相声，演唱歌曲来引导学生和陋习告别，让学生感受文明,约束自我，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感，促进学生形成良好的习惯，塑造精神文明的小学生形象，为建设和谐校园作出自己的贡献。活动时间：2009年12月2日活动地点：五（3）班教室参加人员：五年级（3）班全体队员主持人：王芳张浩智活动的准备：1、提前布置主题班会内容，叫同学们收集有关“文明”的材料。2.《向陋习宣战，与文明同行》主题

7、班会课件。3、叫同学们结合校园中文明与不文明的现象做好发言准备。4.拟好一份倡议书。活动的形式：情境剧、讲故事、歌谣、三句半、歌曲、讨论等活动的过程：班主任讲话：华夏大地，礼仪之帮。几千年来我们祖祖辈辈传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。我们在衡量一个人的气质和德行时，仍以这些细节作为重要标准。然而，在我们同学当中还是有很多不太注意这些细节，存在很多不文明的行为。今天让我们在这儿举行一场“向