提高数学课堂效率方法

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1、提高数学课堂效率方法初探提高数学课堂效率方法初探提高数学课堂效率方法初探以前每周六节甚至七节数学课，现在每周数学课仅有四节或五节，这怎么办？怎样保证学生的成绩？许多老师产生了焦虑。新时期给老师提出了新的要求，既要减轻学生的负担，又要提高学生的学习能力，这就要求老师提高课堂效率。我教数学多年，对数学教学有很多自己的体会和感想。数学课堂作为学生整个数学学习过程的主阵地，要提高学生应用数学的能力，最关键是如何提高数学课堂教学的效率，这便是我们常说的向课堂45分钟要质量。教师作为数学课堂教学的实施者、学生学习的引导者，对学

2、生课堂效率的提高起着至关重要的作用。那么如何提高课堂效率呢？我通过自己多年的探索和实践，认为应该从以下几方面入手。一、要保护学生学习数学的信心和兴趣教学实践告诉我们，学生学习数学不仅仅与智力因素有关，而且与学生的自信心有着密切的关系。自信心足的学生即使数学成绩不是最好，但只要教师引导得当，激发他们的学习兴趣和学习热情，学习成绩定会稳步提高。而基础较薄弱又缺乏学好数学的自信心的学生是很难学好数学的。我们也知道兴趣是最好的老师，一个老师不管他的学识有多高，如果不能调动学生的积极性，那么这位老师就是一位失败的老师。而数学

3、很枯燥，如何保护学生学习数学的信心和兴趣是我想得最多的。我主要是从以下几个方面入手：1.引导学生正确认识学习，不以成绩高低评价学生。作为老师，共同特点是特别希望学生取得好成绩，这是人之常情。但绝不能仅向学生要成绩，庸俗的目标只能给学生带来庸俗的刺激，不会产生良好的内在动力，过分追求分数，只会使学生形成畸形的学习动机，变得目光短浅、急功近利，反而降低学习兴趣，影响考试成绩。老师应引导学生面对知识本身，而不是完美的考试分数，学生在学习上的潜力才会慢慢喷发出来。学生需要成功的体验，成功体验不是偶尔得到的高分，而是通过自己

4、的努力解决问题后的喜悦。每次考试之后，我没有批评考分低的学生，而是让他们自己修改，改对了就及时表扬，让他们自己找出自己学得不扎实的知识点，让他们认识到应该认真对待学习，注意上课听课，能否取得高分的主动权在他们自己手里。2.不布置暴力作业。暴力作业能让学生罹患一种“厌学”的慢性疾病，摧毁他们的上进心，吞噬他们的创造性，消磨他们学习时的幸福感，所以布置作业要适量，要有代表性。二、课前准备要充分课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效率。教师在课前应认真研究教材，把握教材，明确目的、重点、难点，精心设计习题，联系生活实际，

5、让学生时刻感受到数学来源于生活又服务于生活，而不是枯燥无味的。在设计习题时常设计一些小陷阱，以引起学生的警惕和思考，也提高了他们学习数学的兴趣。如在学习分式的化简一节时，这一节主要是计算的问题，很枯燥，我巧妙地设计了一个联系生活的实例：我们教室的长是(x+xy)米，宽是x米，长是宽的几倍？又如在学习反比例函数性质时，我出了这样一道题：在反比例函数y=1-2m/x上有两点a(x1,y1)、b(x2,y2),当x1

6、0

7、，学生高兴得七嘴八舌。我干脆让一个学生介绍姚明的情况，所有的学生得到了满足，并开始思考我的问题，注意到身高与步伐的大小是有关系的。通过思考学生认识到并不是任何三条线段都可以构成三角形，这样将学生探索新知识的热情推向了一个高潮。2.充分让学生参与教学，亲自动手操作。在课堂教学中，我设计了各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起了他们的参与意识，提高了他们主动探究的能力。如教学“七巧板”时，一开始就让学生用自制的“七巧板”拼出一些优美的图案，学生高兴地表演着、操作着，反复拼摆。然后我提出：这些图案由哪些基本图形组成？

8、它们的边与边之间有什么关系？学生边摆边思考，最后自己总结得出了结论。学生通过这样轻松的学习氛围获取了他们永久难忘的知识，提高了他们学习的能力。3.精心设问，巧妙点拨。现在的教学方式已从以前的填鸭式教学向互动探究方式教学转变，所以教师在课堂教学中应精心提问，提高学生分析问题、解决问题的能力，而不仅仅是掌握这个知识点解决这个习题。一个好的问题要给学生一定的思维空