就势引渠 润物无声

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1、就势引渠润物无声【摘要】在整个教学活动中，教师既要体现身为人师的优越性，处处展现出对于学生的关爱；又要抛开老师身份，做学生的朋友，让对话更平等，课堂气氛更轻松。教学内容应就地取材，让课堂教学带有更多的生活气息，在和谐欢快的氛围中激发学生的无限潜能，使其学有所得。【关键词】和谐；欢乐；课堂教学；环境两千五百年前，孔老夫子就曾经很透彻地说过“学而时习之，不亦乐乎”，对于我们奋斗在教学一线的老师们来说，怎么让学生快乐地去学习，并且“时习之”，在教学中显得尤为重要。当学习的内容和教学方式能引起学生兴趣时，他们会乐学；当学生感到被尊重和肯定时，他们会乐学；当学生具有较强的

2、探索欲望和更高的自我期待时，他们同样也会乐学。能抓住学生神经兴奋点的老师，教学效率总是很高。但培养学生的“乐学”精神是一个长期探索、慢慢实践的过程，“吾将上下而求索。”就势引渠润物无声【摘要】在整个教学活动中，教师既要体现身为人师的优越性，处处展现出对于学生的关爱；又要抛开老师身份，做学生的朋友，让对话更平等，课堂气氛更轻松。教学内容应就地取材，让课堂教学带有更多的生活气息，在和谐欢快的氛围中激发学生的无限潜能，使其学有所得。【关键词】和谐；欢乐；课堂教学；环境两千五百年前，孔老夫子就曾经很透彻地说过“学而时习之，不亦乐乎”，对于我们奋斗在教学一线的老师们来说，

3、怎么让学生快乐地去学习，并且“时习之”，在教学中显得尤为重要。当学习的内容和教学方式能引起学生兴趣时，他们会乐学；当学生感到被尊重和肯定时，他们会乐学；当学生具有较强的探索欲望和更高的自我期待时，他们同样也会乐学。能抓住学生神经兴奋点的老师，教学效率总是很高。但培养学生的“乐学”精神是一个长期探索、慢慢实践的过程，“吾将上下而求索。”青少年时期是个人道德品质形成的关键时期，思想品德教育在初中阶段的教学中显得尤为重要，然而由于种种原因，思想品德学科并不被学生重视。而素质教育的核心就是使学生得到全面的发展，培养学生健全的人格。因此，上好思想品德课，为学生思想品德的健

4、康发展奠定坚实的基础，就成为我们思想品德课老师的一种责任。关于怎样上好思想品德课，针对初中生的年龄特点，我认为应该全面关怀、平等沟通、自然引导、激发潜能，引导学生自愿自发地去学习，培养学生的学乐精神。一、加强自身职业素养，为学生创建健康成长的良好环境孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见教育工作者要以身作则，给被教育者树立一个学习的典范。这句话简而言之就是“言传”与“身教”两种教书育人的方法，必须注重言行一致，表里如一，才能真正树立正确的世界观、人生观、价值观，才能形成良好稳定的行为准则，才能形成良好的学风、班风、校风。初中生的人生观和价值观尚不

5、完善，他的所听、所见、所学、所想需要在现实中得到印证。学生心理素质的提高与教师自身的心理素质有着密切的关系。在教学活动中，老师应注意自己教学的每一个细节，要以自己的实际行动为学生的社会行为树立榜样。心理学告诉我们，许多场合下行为暗示比直截了当的说教效果更好。如在讲解教科版七年级下册第三课“我们的责任”中“以主人翁的态度对待集体”这一内容时，在教学过程中，尽管我三番五次地强调，可有的学生就是不重视，始终不能达到应有的教学效果。后来，我就根据班里卫生习惯问题就地取材，每看到有人乱丢乱扔垃圾，就当面捡起丢入垃圾桶，以“弯腰行动”来教育学生。这种行动带动了学生，他们由看

6、着老师捡变成跟老师一起捡，进而主动捡。这一“身教行动”取得了很好的效果。这说明，“身教”这种行为暗示，比直截了当的说教，收效更胜一筹。因此，只有通过身教言行，真正为学生的成长思考，设身处地地为学生创造健康成长的良好环境，才是真正的关爱，才是“仁爱”在教育中的最高体现。作为培养未来人才的人民教师，必须不断完善自身知识结构，提高道德水准，全面培养自己的职业素养。二、建立平等师生关系，为创建有效沟通铺架桥梁在传统的师生关系中，教师在上，学生在下。教师是权威，顺从成了学生的本性，学生面对老师只能绝对服从。这种师生关系具有很大的局限性。平等的师生关系，是指教师和学生在人格

7、上的平等，在教学过程中地位的平等。教师要尊重学生的存在和意见。学生得到尊重，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去了自尊，就会失去向上的动力；反之，他们会获得向上的动力源泉。德国教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。除了尊重，学生还急切需要得到老师的肯定。课堂上，老师的一个微笑或许就是对学生的期待，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。学生往往是因为喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此，教师上课时，就应该多给孩子一点微笑、鼓励和关爱，让每个孩子都感到老师喜欢自己。而当你充分肯定他的存在的时候，往往就是他主动表现的时候。

8、我发现一些年轻教师尤其是