天津市滨海新区塘沽第二中学九年级语文 我爱这土地课件 新人教版.ppt

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1、我爱这土地—因为它美丽我爱这土地—因为它富饶我爱这土地—因为它繁荣昌盛我爱这土地—因为它强大无比我爱这土地—因为它文化灿烂我爱这土地—因为它历史悠久正面完我爱这土地艾青艾青艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。1932年加入“中国左翼作家联盟”．早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。1936年出版了第一部诗集《大堰河》，长诗《大堰河——我的保姆》是其成名作。代表作有《黎明的通知》等。艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。土地的意象里，凝聚着诗人对祖国——大地母亲的

2、最深沉的爱，爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。太阳的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明，理想，美好生活热烈不息的追求。时代背景1938年11月，诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗——《我爱这土地》。课文朗读假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？

3、因为/我对这土地/爱得深沉……初析全诗，思考：1、全诗选取了哪几个鲜明的诗歌意象来写的？2、诗人赋予这些意象什么象征意义？3、诗人是如何修饰这些意象的，具体指什么？（体会主题）意象是象征抽象的情感或意义等的具体事物。诗中意象：鸟土地河流风黎明象征意义：诗人自己，诗人以鸟的形象自喻祖国大地满腔的悲愤抗争精神解放修饰鸟土地河流风黎明用嘶哑的喉咙歌唱的被暴风雨所打击着的永远汹涌着我们悲愤的无止息地吹刮着的激怒的来自林间无比温柔的这里的鸟是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地，河流，风和黎明，生命耗尽后，便投身

4、土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上，寄托了诗人愿意为祖国献出一切的决心。（练习二⑴）这里的土地是正在遭受日寇欺凌的国土的形象。这里的河流是指，土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。象征人民心中对侵略者暴行的愤怒预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。品味、鉴赏1、诗歌中诗人把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙”来歌唱？诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句来歌唱祖国和神圣的民族解放事业，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿意为祖

5、国奉献一切的赤子之心。2、诗歌中的鸟为何用“嘶哑”的喉咙歌唱，（“嘶哑”可否改为“嘹亮”,“圆润”？）“嘶哑”，声音沙哑，表达了歌唱不已，即使面对困难斗争，也不会停息的歌唱。（不能换。诗人未用“圆润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体味到了歌者经历的坎坷悲酸和执著的爱国热情。）3.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。3、你怎样理解下面这两句诗？“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。（练习二⑴）这两句

6、诗充分表达了诗人对土地的眷念，愿为祖国献出一切的决心。4、这首诗的两个自然段各有何写作特点（从修辞角度分析）？各表达了怎样的情感？（练习二⑵）第一节，采用了比喻的修辞。以一只鸟儿自喻，表达了对祖国的挚爱。（是对主题的抒情性铺陈描述。）第二节，采用了设问的修辞。一问一答，直抒胸臆。托出作者真挚深沉的爱。（是对主题高度凝练的概括。）5、这首诗的两个自然段在描写时采取了哪两种不同的描写角度？第一节采用动态描写，第二节采用静态描写。怎样理解最后两句诗之间的因果关系？是诗人目睹满目疮痍的祖国，爱得越深，痛得越切的悲愤心情的特写，在这

7、节里诗意得到了提炼和升华。7、这首诗表达了作者怎样的思想感情（练习一主旨）？表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，抒发了在那个艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。这首诗在写作上艺术特色首先意象内涵丰富，象征手法恰当。在诗中的每一个事物都赋于丰富的内涵。其次抒情方式（运用比喻借物抒情）巧妙，感情表达分层强化。课后作业：一、背诵这首诗，并会默写。二、仿照《我爱这土地》写一首歌颂祖国或母亲的诗，写在作业本上。