美丽的黄昏教学设计.doc

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1、美丽的黄昏济水东园学校卫晶晶教材分析：人教版第五册第三单元第三课《美丽的黄昏》，是一首3/4拍的欧美歌曲，由三个乐句构成，每个乐句六小节，歌曲短小而优美。歌曲的第一乐句由1、2、3、4、四个音构成，第二乐句是对第一乐句的三度模进。第三乐句是用“1——”来作钟声的模拟。歌曲通过简练的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、休闲的感觉。教学目标：1、学习歌曲，做到音准、节奏准确。2、初步接触轮唱这种演唱形式。3、感受黄昏静、温馨的气氛，并用歌唱表现出来。教学重难点：学习二声部轮唱歌曲《美丽的黄昏》。教学过程：一、情趣导入1、舞蹈律

2、动师：同学们好，让我们在欢乐的音乐中开始本节课。生：舞蹈。师：同学们留下自己的笑容（照相），茄子。2、情绪对比师：这些歌曲情绪是怎么样的？生：轻松愉快地、活泼的、快乐的…师：讲得真好，这样情绪的歌曲它的演唱速度一般是比较（快的），今天呢老师给大家带来一首歌曲，请你们边听边想它是什么样的情绪？（播放视频）师：谁来说一说，这首歌它的演唱情绪是什么？生：优美的、抒情的师：那它的速度是怎么样的？生：缓慢的3、引入课题师：在歌曲中，你听到了什么？生：美丽的黄昏、美妙的钟声师：听到这样的歌曲，看到这样的画面，你有什么联想？仿佛看到了什么？生：公主睡着了、彩霞慢慢下

3、山、（你说的早上的彩霞，还是下午的彩霞，下午的彩霞就是黄昏）…大家把黄昏描绘的那么的美！师：今天大家就一起来学习这首欧美歌曲——美丽的黄昏！歌名是—美丽的黄昏！二、新歌学唱1、音乐知识师：大家来看一看，它是几拍子的歌曲？生：三拍子的歌曲。师：在演唱的时候老师会给你这样的手势。（△）师：这个歌曲中共有几个乐句？生：3个！2、创编乐谱师：你发现有什么问题么？生：第二乐句的歌谱没有写！师：眼睛真亮！这些音符在这呢（展示手里的音符），这些音符呜呜哭着找不到自己的家了，我们来帮帮他们愿意么？他们告诉我，他们的节奏和第一乐句一样，只需要在第一乐句的每一个音符向上找

4、三度就是他们家的位置啦，比如1——向上三度——3，这就是3的家！谁愿意来帮他们？生：合作谱写第二乐句！师：老师把第二乐句，弹奏出来，同学们用“啊”，轻声模唱，听听小音符是不是准确的回到了家？老师弹奏的和你们创编的一样么？师：不知不觉同学们都变成了合格的作曲家，把掌声送给自己。3、学唱歌曲师：下面我们把《美丽的黄昏》歌谱演唱一下。（教师打拍子）生：1—2︱3—1︱…（教师教一句学生唱一句）师：请同学们跟着老师的琴声，完整的演唱一遍歌谱。生：1—2︱3—1︱…师：歌曲是3/4拍，你知道它的强弱规律么？生：回答。师：同学们唱的时候要把三拍子的强弱规律唱出来，

5、我们先用手拍一下，强—弱—弱。也可用自己喜欢的方式表现强弱弱。（比如拍肩、拍腿、打响指）师：现在请同学们跟着琴声，用拍肩的方式来感受一下，要唱出三拍子的强弱感。。生：边唱边拍肩。师：通过歌曲旋律的学习已经慢慢感觉的黄昏景色的美妙，让我们带着强弱，有感情的朗读歌词，跟老师一起来朗读。生：朗读。师：敢不敢把歌词填到里面唱呢？轻声的。生：跟琴唱。师：声音非常的优美，那老师也忍不住想唱一唱，请同学们对比一下老师唱的和你们有什么区别？生：老师唱的有感情。师：那你说说老师在唱哪一句的时候用了什么感情？生：第一句：很陶醉、很美。第二句：声音高，比较激动。第三句：声音

6、越来越弱。师：第一句当你在黄昏漫步，看到如此的美景，很陶醉、觉得很美；第二句这时远处传来悠扬的钟声，为这幅美景增添了灵动和诗意，不禁让人有点激动，第三句：最后钟声越来越弱消失在迷人的黄昏中。（边说边放ppt）师：这首歌曲的旋律非常优美流畅，如果用力度记号mpmf来表达感情，你会怎么安排他们的位置呢？生：贴到黑板上。（两个小嘴嘴、一个渐弱记号）师：那我们能不能加上力度记号，用这种美的感觉来演唱歌曲呢？生：能！（演唱）4、学习轮唱师：刚才老师和你们同时演唱同一个声部，这样的演唱是什么演唱呢？生：齐唱。师：现在请同学们听一听歌曲中的演唱形式和齐唱有什么区别

7、？生：录音里有的人先唱，有的人后唱。师:那有人先唱有人后唱，我们就要把同学们——分开来唱！那就产生了几个声部？（两个声部），我们把先唱的这个声部叫做——第一声部，后唱的这个声部叫做——第二声部。师：我们来听一听后唱的这个第二声部，是在什么地方开始切入，开始唱进去的？（播放轮唱声部）生：第二句开始的时候切入的。师：我们也来学一学，他们这样的演唱形式，（分组）你们是第一声部，你们是第二声部，你们先唱，你们后唱，当他们唱到第二句的时候你们开始，好么？生：演唱。（声音有点自由走调了）师：切入口找的非常好，现在来换一换。生：演唱。师：现在我们完整的演唱的一遍，和

8、录音机里的小朋友比一比，谁的声部唱的最好听。你们第一声部，你们第二声部。生：演唱。师：老师找了