留守儿童案例分析.doc

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1、农村小学关爱留守儿童案例分析随着经济地飞速发展，城镇化进程的加快,大批农民进城务工,在广大农村地区催生了一个特殊的群体——农村留守儿童,而且农村留守儿童的数量也在逐年增加。留守儿童是典型的弱势群体,由于亲情和家庭教育的双重缺失,造成他们在学习与心理发展方面存在以下问题:学习情况不佳、行为习惯不良、人格发展不健全等，如何关爱留守儿童，弥补他们缺失的爱，成了摆在我们面前亟待解决的难题，作为一名教育工作者，我就我班留守儿童的教育，说说自己的做法。  刚开学的时候问八组组长谁想当，她手举的很高说道：“老师，我来当！”。赵云琦是我班留守儿童中比较特殊的一个。她由爷爷在家带着

2、。特别聪明，可行为习惯却总是不尽如人意。每一天的衣服不见她穿整齐过；上课时不时摸摸这儿，碰碰那儿，似乎心中揣着一只小兔，总也安静不下来；下课时总喜欢和同学打闹，几乎天天都有学生向我诉说她的不是；作业也不认真完成，总是马虎行事，潦草完工；不管做什么事都是热情有余，坚持不足。上学期在老师和同学的努力帮助之下，语文、数学均得了75分，这对于她来说已经是一大进步！如今，她想当组长就给她一次机会吧！于是，我说：“好的，第八小组就由柳平担任组长。”接着我给每一个组长提出要求：“组长要严格要求自己，要争取比组员做得好。首先书写要工整，作业要按时并保证质量，要给组员做好榜样。接下

3、来的日子就看各位组长的表现了。”  第一天当我看组长的作业时,发现赵云琦的作业和以往换了一个模样,字迹隽秀,看上去挺舒服的,顺势夸夸他：“好样的，继续加油！组长就要做好表率。”她不好意思地点了点头。但我从心里知道要让她变个样，得长期坚持，不断给予鼓励。  在接下来的日子里，我时不时地与她沟通交流，让她不断地发现自己的不足，寻找自己的优势。当发现她进步时，给予鼓励；当发现她又要偷懒，又想懈怠时，及时给予鞭策。  “老师，我来当！”我多希望每一个孩子都能这样响亮地回答。现在班级中留守孩子中有一部分特别胆小，也许是自卑使得他们总不敢自信地将自己的小手举起；也许是害羞，总

4、是怯怯地将手举起又匆匆地放下。尤其是单亲家庭的留守孩子更显得沉闷，每天看到我班的吴振兴等孩子呆呆地坐在座位上,郁郁寡欢的样子真的好让人心疼。面对他们，我总是想多给他们一丝微笑，多给他们一份关怀，让他们能和其他孩子一样欢蹦乱跳，一样阳光灿烂。每次总把信任的目光投向他们；总把鼓励的话语送给他们；总是和孩子们一起谈天说地，让他们的心慢慢亮堂起来。  “老师，我来……”我期待着每一个孩子都能如此自信，如此神采飞扬，也希望我能尽可能多的帮到他们。