比和比例练习题 (2).doc

《比和比例练习题 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一.己知总数和比。1.沙、石共36吨，沙与石的比是1：8，沙、石各是多少吨？2.水泥、沙子和石子的比是2：3：5。要搅拌20吨这样的混凝土，需要水泥、沙子和石子各是多少吨？3.甲、乙两数的平均数是56，甲与乙的比是4：3，甲、乙各是多少？4.一个长方形周长是88cm,长与宽的比是4：7。长方形的长、宽各是多少厘米？面积是多少？5.等腰三角形的周长是70厘米，一条腰与底边长度的比是3：4，这个三角形的底边是多少厘米？6.用120厘米的铁丝做一个长方体的框架。长、宽、高的比是3：2：1。这个长方体的长、宽、高分别是多少？体积是多少？1.

2、一批图书有1200本，把其中的分给低年级，余下的按4：5分给中、高年级，低、中、高年级各几本？2.李惠家8月份共缴纳水费、电费、煤气费140元，其中电费占整个费用的，水费与煤气费的比是1：3，李惠家水费、电费、煤气费各付多少元？3.家里的菜地共800平方米，用种西红柿。剩下的按2：1的面积比种黄瓜和茄子。三种蔬菜的面积分别是多少平方米?二．已知一个量和比。1.男工有40人，男工与女工的比是4：5，女工有多少人？一共有多少人？2.一种什锦糖是由水果糖、奶糖、软糖按5：3：2混合而成的。（1）如果先称20千克的水果糖，奶糖与软糖各需多少

3、千克？（2）如果先称出15千克的奶糖，水果糖与软糖各需多少千克？三．已知相差数和比。1.男工与女工的比是4：5，女比男多4人，男、女各多少人？2.沙和石的比是7：9，沙比石少10吨，沙、石各多少吨？3.一桶油用去的量占剩下的，已知这桶油共有50千克，用去了多少千克?还剩下多少千克？4.一套西装320元，其中裤子的价格是上衣的，上衣和裤子的价格各是多少元？填空。1.鸡的只数与鸭的只数比是4：7。（1）鸡的只数是鸭的只数的。（2）鸭的只数是鸡鸭总数的。（3）鸭的只数是鸡的只数的（）倍。2.故事书的本数是连环画的。（1）连环画的本数与故事

4、书本数的比是。（2）故事书的本数与这两种书的总本数的比是。3.小红看一本书，已经看的页数与未看的页数的比是5：3。（1）已看的页数占未看页数的。（2）未看页数占已看页数的。（3）已看页数占全书页数的。（4）未看的页数占全书页数的。4.一个比的后项是3.5，比值是2，前项是。5.甲数除以乙数的商是0.35，甲乙两数的最简整数比是。【教学目标】：（1）使学生通过小组合作自己梳理知识进一步掌握比的意义、基本性质，能正确迅速地化简比和求比值；（2）进一步理清比与分数、除法的关系。【教学重点】：进一步掌握比的意义、基本性质及比同分数、除法之间

5、的关系，能正确迅速地化简比和求比值。 【教学方式】：自主探究、合作交流【教具】：多媒体【教学过程】：一、    谈话导入（约2分钟）生活中有趣的比。（1）人体心脏与体重的比约是1：20。（2）一般情况下人脚长与身高的比是1：7。（3）我国国旗的长和宽的比是3：2。（4）标准篮球场的长和宽的比是28：15。（展示生活中有趣的比，激发学生兴趣，渗透数学与生活的联系）看到生活中的比，你有什么感受？导入复习(板书课题)二、梳理知识 （约20分钟）小组合作，对“比的认识”这部分知识进行梳理。（学生经过自己的努力整理出来的知识体系，他理解得更深

6、刻，记忆得特别牢固，而且能有效地锻炼和培养学生的自学能力。）    1、比的意义2、比与除法、分数的关系（可列表格比较）3、比的基本性质（比较求比值和化简比它们的区别，可适当引导学生从根据、方法、结果方面比较）4、比的应用（下一节复习）（学生归纳总结组内交流，派代表上台展示讲解自己的思路说明知识间的内在联系。并推荐自己所选的题目让大家解答，师参与交流，有重点的进行点拨或强调）三、练习拓展（在学生出题的基础上，师有重点选择题目让学生解答）（约6分钟）1、根据下面的线段图，写出下面的比。甲数：

7、_____

8、_____

9、_____

10、___

11、__

12、乙数：

13、_____

14、（1）甲数与乙数的比是_______甲数是乙数_________（2）乙数与甲数的比是_______乙数是甲数_________（3）甲数与甲乙两数和的比是_______（4）乙数与甲乙两数和的比是_______2、把（1吨）：（250千克）化成最简整数比是（）：（），它们的比值是（）。 3、比3：4的前项加上6，后项应_____,比值不变。4、   5、打一篇文章，小丽用了3小时，小红只用了2小时，小丽和小红的打字速度之比是_______。6、甲乙两数的比是2：3，乙丙两数的比是4：5。甲丙两数的比是__

15、___。四、当堂检测（见试卷）（学生独立完成）（约10分钟）五、课堂小结。通过今天的复习，你对比的知识还有什么疑问吗？（约2分钟）  教学目标：1、进一步理解按比例分配实际问题的意义。2、通过运用比的意义和基本性质，进一步提高解答有关