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《七年级语文下册《马说》课件31长春版.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、马说韩愈教学目的理解短文所阐明的深刻道理掌握文中主要实词和虚词的用法教学要求1.诵读训练语感2.理解背诵教学重点、教学难点1.重点:理解文章的深刻道理2.难点:文言实词的意义一释题本文是篇借物比喻的杂文,属论说文体.本文是作者<杂说四首>中的第四首,“马说”这标题,是后人加的.“说”就是“谈谈”的意思.这篇文章以马为喻,谈的是人才问题,从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”.文章脉络清晰,中心突出,全文围绕“世有伯乐,然后有千里马”这一中心逐层展开议论.五字词解疑,疏通文意,背诵课文1.疏通第一段a.自
2、由朗读，结合注释，找出难懂的词语，翻译第一段．实词 千里马：日行千里的马，本文指人才．伯乐：擅长相马的人，本文指识别人才的人．辱：辱没，这里指受屈而埋没才能．奴隶人：仆役． 骈：两马并驾．槽枥：喂牲口用的食器，代指马厩．称：著称，出名．虚词而：表转折，但是，然而，可是．故：所以，因此．虽：表示假设，即使．于：在．之：结构助词，的．以：介词，因．b.请一位同学将此段翻译一遍c.集体朗读二遍，背诵一遍．２．疏通第二段a.自由朗读，结合注释，找出难懂的词语．实词 一食：吃一顿． 尽：吃光．食马者：食通“饲”，喂．才美：
3、才能卓著，指日行千里的卓越才能外见：表现在外面，“见”通现．等：等同，一样．常：普通的．虚词之：定语后置的标志． 者：表示停顿．或：有时． 其：代指千里马．是：这种，作代词．不知其能千里而食也：能，能够．千里之能：能，能力．安求其能千里也：能，能够．安，怎么．b.请一位同学将此段翻译一遍c.集体朗读二遍,背诵一遍.3.疏通第三段.a.自由朗读，结合注释，找出难懂的字词.实词策之:策,用鞭子打(用作状语)道:方法,正确的方法.材:通“才”,才能.鸣:鸣叫通:通晓.执策:执,拿着.策,鞭子临:面对.知:识别,了解.虚词策
4、之:“之”,作代词,代千里马.以:按照.鸣之:“之”助词,无意义.邪:通“耶”,表疑问，相当于“吗”.b.请一位同学将此段翻译一遍c.集体朗读二遍,背诵一遍.4.集体齐读全文一遍,再背诵一遍.5.字词归纳a.通假字(1)祗辱于奴隶人之手:“祗”通只,只能.(2)食马者:“食”通饲,喂养.(3)才美不外见:“见”通现,表现.(4)食之不能尽其材:“材”通才,才能.(5)其真无马邪:“邪”通耶,表示疑问,相当于吗.b.一词多义策策之不以其道(用鞭子打)执策而临之(马鞭子)能虽有千里之能(能力)安求其能千里也(能够)食食马
5、者不知其能千里而食也(饲养)食不饱,力不足(吃)c.古今异义是古义:这.例:是马也,虽有千里之能今义:判断词.安古义:怎么.例:安能求其千里也?今义:安全;安定;安装.等古义:同样.例:且欲常马等不可得.今义:等候;用在人称代词名词后表示复数或列举.6.语法(1)词类活用名词作动词.“策”,竹制的马鞭,名词这里用作动词,“鞭打”.例:策之不以其道.名词作状语.“外”，外面,名词这里作状语,“向外”或“从外面”.例:才美不外见.2.倒装句定语后置“千里”为“马”的后置定语,“之”为定语后置标志.例:马之千里者.
