大学生网络德育实效性

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1、大学生网络德育实效性探析【摘要】本文概述了加强大学生网络德育实效性研究的必要性，分析了影响大学生网络德育实效性的主要因素，主要有：网络的虚拟和开放、大学生独特的心理特点、学校德育的滞后及社会环境等。大学生网络德育实效性研究的主要任务：增强大学生的网络道德意识；提高大学生的道德判断和道德选择能力；引导大学生养成良好的网络道德行为习惯。【关键词】大学生；网络德育；实效性；任务；影响因素互联网的开放性、隐蔽性、虚拟性、主体实践性特点及其自由、共享、平等的精神注定了它必然成为当前高校学生校园生活的一个重要部分。但网络的消极影响显而易见—

2、—虚拟的网络对大学生的人生观、价值观、婚恋观、学术观、法制观等产生了严重的冲击。这使得网络不但成为全社会普遍关注的重点，也成为当前高校德育工作的难点。可以说，在当前大学生道德的形成和培养中，网络的影响深远而巨大，网络德育已是当前摆在高校德育工作者必须面对的一个课题，既紧迫而严峻，加强网络德育理论与实践研究是大学生网络德育实效性落实的迫切需要。所谓大学生网络德育，是指高等院校的教育者围绕现代德育目标和内容，以当前社会的要求和德育规范为依据，采用计算机技术和网络技术，有目的、有计划、有组织在“网上”对大学生实施各种教育活动，同时积极开展“

3、网下”日常德育工作的联动，逐步形成大学生的德育品质的社会实践活动。德育信息、网络文化、网络德育课、虚拟社区、网上咨询答疑、在线讨论、就业指导、网上德育基地等都是网络德育的内容。一、加强大学生网络德育实效性研究的必要性关于德育的实效性有两种观点，一种观点认为，在教育过程中，教育者对受教育者施加德育影响必然产生一定的效果。简言之，德育的实效性就是指德育预期实现的目标及德育实践实际完成的状况。另一种观点认为，德育实效是指德育工作取得成功的几率，或者说是预期目标任务的完成几率。它包括德育效果和德育效率两个方面。综上所述，可以这样理解德育的实

4、效性，它是一种内外效益的结合，既包括德育的内在效果，即针对学生个体的发展，要求德育能够顺利地转化为学生个体的思想道德素质；同时又包括德育的外在效益，即针对社会的整体效益，德育通过提升学生的思想道德素质促进社会的物质文明和精神文明的建设，从而推动全社会的全面进步。本文所指的大学生网络德育的实效性，是指各级德育工作者针对大学生这一特定群体进行德育活动时，利用网络实现其德育目的，以培养“四有”新人为目标所取得的显著效果，从而实现大学生个体的全面发展。1、网络时代对高校德育的要求网络时代的到来，深刻地影响和改变着人类的社会生产方式、工作方式

5、、学习方式乃至生活方式。既给教育提供了巨大的发展机遇，也给教育在诸多方面提出了巨大的挑战。以大学生全面发展教育为内容的高校德育要适应网络时代的要求，要不断拓展原有的德育内容，不断加强对大学生的网络德育教育。因此，强化大学生网络德育的实效性研究，不应仅仅理解为针对大学生网络行为的应时之举，更要把它作为高校道德教育乃至社会道德教育的重要内容。2、网络开放性特点的要求互联网与生俱来的开放性特点导致了网络信息的庞杂多样、良莠不齐。对自我控制能力还不强、极富好奇心的大学生来说，网上不健康信息的传播尤其是色情与暴力信息对他们具有很大的诱惑力和吸

6、引力。同时，由于网络自身具有的放大性及颠覆性，决定了它对涉世未深的大学生更容易产生误导，甚至产生某种程度的负面效应，这往往是他们的网络行为失范的原因。因此，对于这一系列的网络负面效应，我们不能因为目前大学生网络德育实效性不强，就因噎废食，撒手不管，我们必须通过加强对大学生网络德育实效性的有针对性研究来应对这种负面效应。3、大学生的网络道德现状要求当前，绝大多数在校大学生能够自觉遵守网络道德，但是，在网络道德方面，一部分大学生还存在一些倾向性问题，如网络道德意识弱化，具体表现在诚实观念淡薄、自律意识较差和责任意识淡化等方面；网络言行随

7、意放纵；网上人格与网下人格冲突严重等。大学生在网上做出什么行为，不仅取决于网上有什么，更重要的是取决于大学生的内在素质，有没有正确的道德认识、深厚的道德情感、坚定的信念和坚强的意志。事实证明，大学生尚且缺乏这些素质。二、影响大学生网络德育实效性的原因要仔细探究大学生网络道德问题背后的深层原因，不同的学科专家从不同的角度有不同的解释。法学家认为原因在于目前网络立法缺失，网络市场缺少有效管理。心理学家对大学生网络成瘾、网络犯罪的原因侧重于从其成长阶段的心理特点去分析。社会学家则从网络虚拟社会的特征出发，探究引起大学生道德失范的社会文化原

8、因。1、网络的虚拟和开放导致大学生道德观念的混乱网络发展内外部环境的复杂性和传播的快速性导致网络信息的繁杂混乱，对大学生道德发展有着无法预测的负面影响。网络载体的虚拟性和手段隐蔽性为大学生提供了犹如身临