【创新设计】2013-2014学年高中生物 第2章末整合课件 苏教版必修3.ppt

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1、章末整合(1)感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。(2)传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。(3)分泌：下丘脑是内分泌系统的总枢纽。它分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素；还分泌抗利尿激素，作用于集合管、肾小管。(4)调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢等。如下图所示。下丘脑在生命活动调节中的功能整合高等动物生命活动调节的四种典型模式归纳简析植物激素的基本生理作用大致可分为两个方面：促进植物的生长发育和抑制植物的生长发育。(1)促进作用表现在促进细胞分裂和伸

2、长，促进植物的发芽、生长、开花、结果和成熟等。(2)抑制作用表现在抑制植物的节间伸长和侧芽生长，以及促进落叶、落果等。(3)在植物生长发育过程中，各种激素协调控制、共同作用。不同植物激素的作用乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是()。A．生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素B．生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中C．生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟D．生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用【典例1】解析乙烯和生长素都是重要的植物激素，都由植物的一定部位产

3、生，并广泛分布于植物的多种组织中，其中生长素在生长旺盛的部位分布更多，而乙烯在成熟的果实中分布更多。生长素具有促进生长、促进果实发育、促进扦插枝条生根、防止落花落果等多种生理作用；乙烯具有促进果实成熟、增开雌花、刺激叶子脱落等多种生理作用。答案D简析快速界定体液免疫与细胞免疫(1)据“参战方”界定：由“物质(抗体)”参战——体液免疫，由“细胞(效应T细胞)”参战——细胞免疫(2)据“作用对象”界定：作用对象为“胞外抗原”——体液免疫，作用对象为“靶细胞”或“胞内抗原”——细胞免疫(3)据“作用结果”界定：抗原与抗体结合(形成

4、沉淀或细胞集团)——体液免疫；靶细胞裂解，抗原释放出来——细胞免疫。如何准确界定体液免疫与细胞免疫如图为某生物体中的一系列生化反应示意图，对其描述中，不正确的是()。【典例2】A．场所1是人体的重要免疫器官B．过程m是基因选择性表迏的结果C．过程n产生的物质g可以和h特异性结合D．细胞c和细胞c中核酸完全相同解析免疫器官包括骨髓、胸腺、淋巴结、脾等；T淋巴细胞是在胸腺内产生，而B淋巴细胞在胎儿期于肝脏内产生，成年时在骨髓内产生。细胞c和细胞c中DNA相同，因其细胞的遗传物质并未发生改变，而分化则是发生了基因选择性表达，其结果

5、是DNA未变，而RNA和蛋白质发生改变，进而引起细胞结构和功能不同。答案DA．这一反射过程需要大脑皮层的参与B．这是一种反射活动，其效应器是唾液腺C．酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D．这一过程中有“电—化学—电”信号的转化【例1】(2012·课标，4)当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加对此现象的分析，错误的是()。解析此题主要考查条件反射形成的相关知识。人看到酸梅引起唾液分泌是条件反射过程，需要大脑皮层的参与，A正确；这一反射过程中，感受器位于眼球的视网膜上，唾液腺是效应器，B正确；酸梅色泽直接刺激的是感受器，并不是神经

6、中枢，C错误；在突触部位，兴奋传递中发生了电信号→化学信号→电信号的转化，D正确。答案C考情分析神经调节是近几年必考热点之一，以选择题形式出现多，考查反射弧的结构和反射活动的过程。A．机体主要依赖免疫调节维持内环境稳态B．病原微生物侵袭，可引起机体产生特异性免疫C．特异性免疫过程中，只有T细胞产生记忆细胞D．如果神经中枢受损，机体的特异性免疫功能完全丧失解析本题主要考查人体免疫的相关知识。机体主要依赖神经一体液－免疫调节网络维持内环境稳态，A错误；病原微生物感染人体后，可引起机体产生特异性免疫，B正确；在特异性免疫过程中，T

7、细胞和B细胞受到抗原刺激【例2】(2012·广东理综，5)有关人体免疫的叙述，正确的是()。后均可增殖分化产生相应的记忆细胞，C错误；机体的特异性免疫功能主要是由免疫系统中的免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质完成的，中枢神经系统受损，不会引起机体的特异性免疫功能完全丧失，D错误。答案B考情分析免疫调节是高考必考内容之一，选择题和非选择题都有可能出现，常考免疫过程与艾滋病等。