优秀校长事迹材料－无私的奉献执着的追求

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1、开拓治校创特色呕心沥血书华章-------记南阳市首届名校长李彦虎在南阳市城区小学中，南阳市第七小学是最为璀璨的星座之一。近年来，南阳市七小校兴人和，发展迅猛，成绩令人瞩目，学校先后被授予：中国西部教育顾问单位、全国学科学实验学校、北师大教材教学示范基地、河南省依法治校先进学校、河南省以校为本教研基地学校、河南省最具变革价值榜样学校、河南省防震减灾科普示范学校、礼赞共和国六十周年南阳市特色名校等几百项荣誉称号。一个普通的城区小学，何以能在强手如林、竞争日益激烈的环境中顽强生存，并实现了“鲤鱼跳龙门，居高声自远”的长足发展？带着这种疑问

2、，记者日前专程采访了南阳市七小校长李彦虎。丰富人格魅力，锻造强力领导班子谦和、文雅、缜思慎行而难掩进取之锐气；深沉、深邃、殚精竭虑而厉行发展大计--------这是每一个见过学者型校长李彦虎后对他的看法。李彦虎1983年参加工作。他先后担任过毕业班语文教学工作和班主任、教导主任。1994年至今，担任七小党支部书记和校长。他身不离教，每期听课都在40节以上，领导并组织了一系列大型教学教研活动，如“学导式”、“愉快教育”、“典型引路”……他潜心研究，勤耕不辍，先后撰写了《小学课堂作文教学指导、《素质教育丛书》等多篇有影响的教学论著，分别在

3、国家和省级报刊上发表，先后荣获河南省劳动模范、河南省优秀教师等多项荣誉称号，树立了崇高的人格魅力。李校常说：“学校领导是学校的核心和灵魂，班子成员必须严格自律，要用自己的“德”来感染大家，用自己的“行”来影响大家，用自己的“言”来感召大家，用自己的“创”来成就大家。”在他的带领下，七小领导班子成员锐意进取，开拓创新，确立了学校新的形象定位（先进的教育思想的发源地和聚集地；教师成长的人才库、学生素质提升和未来多元发展的基地；宛城教育教学质量的领跑者；学校教育科研的中心和模范；现代教育技术的示范学校），提出了“加强教学管理优化教风，加强学

4、生管理优化学风，加强校园管理优化校风”的“三加强三优化”理念；采用了“了解信息在一线、处理问题在一线、突破难点在一线、总结经验在一线、推广成果在一线”“五个在一线”；“不让工作在我这里产生延误、不让差错在我这里滋生、不让不良风气或违纪行为在我身上出现，不让领导形象因我而受损”的“五个不让”工作办法。在他的带领下，七小班子队伍形成了“事事抢着干，时时有人干”的良好局面。实施人性化管理，构建和谐人文校园“管理的实质是管人，只有聚人之心，用人之智，合人之力，方能事业有成”。每当问起学校管理，李校长总是会娓娓道来。我们又问李校长：“七小学有近

5、四千名师生，管理难度很大，为何七小工作总能做到安排有序，推进有力，卓有成效？”他说关键要运用好三个要诀：一是上下共振。共振才能产生共鸣，共鸣才能形成合力。李彦虎在和班子成员的共事中，讲究一个“合”字。他用权不专权，放手不甩手。要求每个班子成员在工作中率先示范，身体力行，既有大局观念，又能独当一面，努力成为师之模范，生之益友，社会之楷模。二是活血化瘀。他常说人的百病生于瘀，通则不痛，痛则不通，一个学校也是如此。政通、人和、事顺，就兴旺发达；政不通、人不和、事不顺，就难以长足发展。因此，在工作中他及时了解种种瘀积，分析原因，尽力化解各种矛

6、盾，把矛盾化解在萌芽状态，使学校健康发展。三是刚柔相济。古语云：“太刚则折，太柔则废”，李校长治校方略既体现了用规章制度约束的严肃一面，又体现了柔性疏导、情感交流的温馨一面。他一方面围绕“刚”字，制定了一系列规章制度和评价考核条例，让全体教职工按照一种秩序、一种规则去主动热情地追求工作目标，营造了一种“蓬生麻中，不扶而直”的工作氛围。另一方面，他力求体现“柔”字，用自己满腔真情温暖教师的心，从而使教师用炽热的爱心鼓起学生的劲。多年来，李校长对全体教职工一直坚持“患病住院探望到位，新婚嫁娶恭贺到位，家庭矛盾调解到位，思想问题谈心到位，亲

7、人丧事吊唁到位，特殊困难关爱到位……”这些人性化的管理措施，使广大教师产生了归属感，增添了主人感，激发了责任感。如今“成长在七小，成功在七小，成名在七小”成为七小教师的自觉追求。创建特色学校，培养全面发展人才李校长多次在全体教职工会议上说：要想减轻学生的课业负担，必须向课堂40分钟要效益，必须构建出有自我特色的教学模式。在他的带领下，以探索“高效课堂”为载体，以“教研——探索——打造——辐射——总结”为思路的“高效课堂”模式探索活动在校内广泛开展，并取得了阶段性成果，王静老师的“情感课堂教学”模式，徐辉老师的“语文细读”教学模式”，朱

8、玫梅老师的“情境创设作文教学”模式等颇具特色，起到了示范作用。为把学校建成特色明显，效果突出的特色学校，全面提升办学品位,本着“人无我有，人有我新”的创新理念，从2010年起，七小在上午第二节课间和下午第二节课间分别开设