从小培养孩子的逆商(AQ).doc

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1、从小培养孩子的逆商(AQ)教育孩子去面对失败和挫折。能够改变就改变，不能改变就适应。人生最觅要的一课是学会接受失败和挫折。人生屮失败和挫折是难免的，做任何事只要尽力就行，不要太在意结果。人生有得有失，都应以平常心对待摘自《陪孩子走进明媚时光》李庆远著，中国文艺出版社，2013年7月第一版1月8日，女儿参加2007年广州市口云区黄石街六年级语文能力竞赛获得一等奖，但在代表黄石街参加白云区竞赛时失利，回家后伤心地哭了。我趁这个机会，教育女儿怎样接受挫折。我对她说：“你过了白云区这一关，在广州市那一关也可能被淘汰，不管参加任何竞赛，除了个别人外，其他所有人最终都是要被淘汰的。

2、”星期一下午本来是令人盼望和兴奋的艺术节独奏独唱初赛，我和陈恺殷为此精心、充足的做好准备——《渔舟唱晚》，我拉小提琴，陈恺殷给我钢琴伴奏。但是，这场平平常常的比赛的过程着实令气愤！评委老师突然变卦说初赛不能有伴奏就算了！也不是因为演奏出了什么差错，故使人看不过的是评委老师对毎个演奏者的不同态度。评委老师说了两句，连不是两个特长班的同学听了都觉得含有严重不公正成分的话：因为两班特长班报的项目都不止5个，他却对我们5班说：“我告诉你们啊!你们5班报这么多(曲目)是没用的,我只会选几个！”语气充满不屑与不耐烦,还把5班报上的曲目推到最后听,他听完9班所有曲目之后却说：“冋去如

3、果班上同学觉得自己有竞争力,还可以來找我啊！”语言温和，充满慈爱。哼，凭什么两个班都报了5个以上的Illi1-1,对5班和9班的态度却截然不同？难道是因为有个9班的老师也坐在评委席上旁听吗？是不是我们陈老师也坐在评委席上评委老师您才会如出一撤呢?还有，按理说，演奏者演奏的时候，评委们应该安静。是啊！听其它班,例如听6班的那个同学拉琴的时候，评委老师叫停之后说了一句：“一上二把音不准了。”而我开始拉琴的时候，不知是他听5班太多听得不耐烦了还是因为其它什么原因，竞然开始和旁边的老师聊天，很吵，连我自己都听不见我拉出的音了！怎么能这么不尊重人呢！作为一个评委，怎么能在演奏者演

4、时如此大声的说话呢？我宇愿“您”在静静听我演奏之后指出6班的那个同学音不准一样指出了我的不足，我也不愿意在我演奏的时候有人不尊朿我。我们班古筝有5、6个，每个人弹的调子都不一样，弹奏前把弦调到自己要弹的调子，这是一个常识，因为只有一台古筝，毎个人演奏前都要调一希,童越上去的时候开始调声，评委老师却不耐烦地用责备的语气说：''你在考验我们的耐性吗？”迫使董越用不适的调子弹奏C调的

5、11

6、子，真是的！——这样的语言太多！所有人冋到教室，都很气愤地抱着桌子，第二天告诉陈老师却被一笑而过了，我们只好将所有真实的不满情绪发泄在随笔本上，我并不在乎这场比赛的结果，但我在乎这场比赛是

7、否公平。写完这篇随笔，我己打算再也不去计较这场比赛，哄至想要将它忘却。但我想对评委老师说：“我希望“您”是一个公平的评委，而不是以感性用事。“周老师，也许您这个星期会看到好多篇同我的主题大致相同的随笔，请谅解我们的“愤怒”，以及我们的用词似乎对评委老师“不敬”。但是请您相信，我们只是“纯粹”的想发泄，发泄完了，似乎放下了一块沉觅的“石头”，只有这样，我们才能轻松快步向前走去，心理阳光、健康成（摘自女儿2009年3月31日日记：《不公平”的评委》）当女儿受到评委老师不公正评判时，她学会了接受这种生活中的不公平和不完美。她终于明白了爸爸经常说的：当你受到公平对待时，当作锻炼

8、；当你受到不公平对待时，当作憾练！