2012高考物理 实验五探究动能定理复习课件 沪科版.ppt

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1、实验五　探究动能定理过程分析导引实验典例精析知能优化演练知识要点归纳实验五　探究动能定理知识要点归纳实验目的1．通过实验探究外力对物体做功与物体速度的关系．2．通过实验数据分析，总结出做功与物体速度平方的正比关系．实验器材小车(前面带小钩)、100g～200g砝码、长木板、两侧适当的对称位置钉两个铁钉、打点计时器及纸带、学生电源及导线(使用电火花计时器不用学生电源)、5～6条等长的橡皮筋、刻度尺．过程分析导引一、实验步骤1．按图5－5－1所示将实验仪器安装好，同时平衡摩擦力．图5－5－12．先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1，设此时

2、橡皮筋对小车做的功为W1，将这一组数据记入表格．3．用2条橡皮筋做实验，实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同，这时橡皮筋对小车做的功为W2，测出小车获得的速度v2，将数据记入表格．4．用3条、4条……橡皮筋做实验，用同样的方法测出功和速度，记入以下表格.橡皮筋条数位移s/m时间t/s速度v/(m·s－1)速度平方v2/(m2·s－2)2．实验数据处理及分析：在坐标纸上(图5－5－3)画出W－v和W－v2图线(“W”以—根橡皮筋做的功为单位)．图5－5－33．实验结论：从图像可知功与物体速度变化的关系为W∝v2.三、误差分析1．误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不

3、一，使橡皮筋的拉力做功W与橡皮筋的条数不成正比．2．没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大也会造成误差．3．利用打上点的纸带计算小车的速度时，测量不准带来误差．四、注意事项1．平衡摩擦力很关键，将木板一端垫高，使小车重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡．方法是轻推小车，由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否匀速运动，找到木板一个合适的倾角．2．测小车速度时，纸带上的点应选均匀部分的，也就是选小车做匀速运动状态的．3．橡皮筋应选规格一样的．力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值．4．小车质量应大一些，使纸带上打的点多一些．实验典

4、例精析题型一实验原理及误差分析例1(2009年高考安徽卷)探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图5－5－4所示，实验主要过程如下：图5－5－4A．本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、….所采用的方法是选用同样的橡皮筋，对小车做的功为W，用2条、3条、…橡皮筋对小车做的功分别是2W、3W、….B．小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜．C．某同学在一次实验中，得到一条记录纸带．纸带上打出的点，两端密、中间疏．出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小．D．根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方

5、法，是从纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算．【解析】由于橡皮筋松弛后，小车做匀速运动，此时的速度是小车的最大速度，也是做功后的最终速度，故求此速度应用匀速那一段的数据，而不应该使用从第一点到最后一点的数据来算．故选D.【答案】D题型二实验创新设计例2图5－5－5(1)实验主要步骤如下：①测量________和拉力传感器的总质量M1；把细线的一端固定在拉力传感器上，另一端通过定滑轮与钩码相连；正确连接所需电路；②将小车停在C点，________，小车在细线拉动下运动，记录细线拉力及小车通过A、B时的速度．③在小车中增加砝码，或________，重复②的操作．

6、表1数据记录表图5－5－6图5－5－7【答案】(1)小车　释放小车　改变钩码数量(2)0.6000.610(3)如图5－5－7所示【规律总结】本题主要考查动能定理，意在考查控制变量法及考生利用图像法处理实验数据的能力．