中学美术教学创新能力的培养————教学实例.doc

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1、课程：美术题:手绘线条图勺1的实践应用教材：H编教材问题点击：手绘线条图像重在实践应用，于是设计一方案训练“实战能力”从猿人洞穴，古人茅屋陋室，到泥砖堆砌的绿瓦红墙，直至钢筋水泥造就的高楼大厦，我们的家园正在一天比一天美丽。而去年止是这些美丽的楼房吞噬了我们多少鲜活的生命呀！同学们，你们想用更安全的材料建造楼房吗？今天我们的活动将尝试、挑战材料的运用极限。也就是初步尝试普通材料的夸张运用，进而研发新型材料。让我们一起变不可能为可能吧。学习者特征分析：1、不同学生兴趣点不同，对相关基础知识方面的掌握差距比较大。2、初屮生认知能力方面，兴趣大、动机纯。部分学生情感、意志、和性格方面在本活动屮的体

2、现差距大。教学H标：1、绘制作品前查阅新型材质、建筑风格、美学等知识努力开拓新的视野。（知识H标）2、在看、想、说、听、画的过程屮逐渐培养创新思维能力和动手能力。（能力H标）3、增强服务社会的责任感。（情感戸标）重点：积极思考、大胆探索的学习习惯的培养。难点:培养爱科学、学科学，勤于探索的好习惯。活动策略：本科由课内、课外两部分组成。1、课内以活动为主“实战绘画”能力，探索解决问题。2、课外知识拓展，收集分析资料，修改绘画作品。撰写论文。活动过程：各个阶段分步骤绘画——一、活动——纸锅煮熟鹤鹑蛋。分组试验、创新、讨论。,竟争式评价。——完成A4的纸对折9次的任务。、创新、讨论。张纸承受一支笔

3、到承受更重钥匙到承受更重的东西的试验。探究、创新、讨论推导出：纸刷上乳胶漆才变成真正意义上的新型材料。四、总结：今天，我们绘画的这几项以纸为材料的实践活动仅仅是我们手绘线条图像的实践应用的一种尝试，也算是给同学们起一个抛砖引玉的作用。希望我们以此为起点，不断的扩展思维，充分发挥我们的创新能力;也希望有更多同学致力于这方面的研究和创造。结束语：只有不会画的事情，没有画不出的事情。五、作业：1、上网查阅、了解手绘线条图像的实践应用的相关知识。2、设计并绘制出一只不浪费水和火的煮鸡蛋的锅。3、写一篇手绘线条图像的实践应用相关论文。