路虽远,行则将至.ppt

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1、路虽远　行则将至－－南江镇中心小学校本研修例谈南江镇小　欧阳院辉（一）常规研修1、组建四六六网络式的组织架构（1）四个教研组：语文组、数学组、英语组、综合组。（2）六个年级备课组：六个年级组长是各年级备课大组长，再设各学科副组长。（3）六个学校名师工作室（语、数、英、音、体、美）的学科带头老师。一、行2、构建学校常规研修模式（1）一课三磨研课磨课模式（分享：好课就是这样磨成的）（2）学科主题研修模式（如：案例研讨、名师视频观摩研讨、课改主题研讨、学科质量分析、新课标主题学习……）（3）五节备课模式（学校课改五节模式）（改变不备课、抄备课、备课不过脑现

2、象）（学区内推广）（4）阅读课模式（备课、授课、课外阅读材料补充）（5）“人人课题”模式（50岁以下）（6）教学比武模式（一年一次教学比武：35岁以下、说课比武、同课异构、课改五节模式、成长杯）。（7）定人定时定主题的月会校本培训模式（如：1、课改方案的多次解读；2、外出学习的分享；3、校园文化，三年规划的解读；4、教师心理辅导；5、优秀教师的教学分享）（8）全体教师同读一本书模式（李希贵《学生第一》）3、搭建多种平台，开展各类活动（1）基本功类：①、语文教师下水文比赛②、粉笔字竞赛；③、主题演讲比赛；④、教师才艺比赛；⑤、优秀备课评比；⑥、优秀“网

3、络+校本研修手册”评比。（2）各种课型展示类：①新进教师亮相课②课改人人教学达标课③综合科期末汇报课（特别介绍综合科评价体系的改变，挖掘各门学科的育人功能）；④送教下校课；⑤推门听课；⑥校本课程展示课；⑦各类示范课；⑧、外出学习（特别介绍培训课程化：1、长沙砂子塘学习；2、湘潭育才小学学习，《南江教育》专刊。）（二）课改研修第一个五－－改课堂1、“方向语文”课堂教学的五节模式：（1）引导自学，自主质疑；（2）合作释疑，确立两点；（3）以写切入，以读突破；（4）读写结合，延伸训练；（5）阅读补充，提升素养。2、“形成数学”课堂教学五节模式：（1）激趣导

4、入；（2）新知探究；（3）巩固延伸；（4）课堂总结；（5）课堂作业。3、“游戏英语”课堂教学五节模式：（1）热身激趣；（2）新知探究；（3）chant.（4）游戏操练；（5）课堂作业。第二个五－－改课程1、我爱悦读（课内主题阅读+课外阅读）。2、孔仁圣道（“尚善、尚礼、尚德”三大篇章的孔圣思想）3、校园合唱（《音乐世界》校本教材）4、乡土习作（六年课题研究，成果：中期优秀成果奖，《教师发表论文集》，学生发表习作集《花开的声音》、《习作素材库》，校本教材《小发现者之歌》，2012年全县习作教学研讨会）。5、四育两级社团（育身、育心、育德、育智）（走班选

5、课制）（1）校级社团：全校范围内走班选课，共12个校级社团。（2）年级社团：年级范围内走班选课，有4或5个。（阅读和写作必选）第三个五：构建五个共同体（1）家校共同体－－家长学校建设（说明：亲子共读为例发掘教育支持力）（2）研训共同体－－校本研修100分制建设（寄语）(3）师师共同体－－名师工作室建设（4）评价共同体－－绩效制度建设（师师共同体和师生共同体）（5）家园共同体－－教师成长体系建设我们的课改是从改课堂、课课程、改思想、改行为、改评价、改制度多个层面构建体系，全方位铺开又整体推进，因为课改，我们在修改完善各种制度，建立科学良性的评价机制；因

6、为课改，我们在创新人事竞聘机制；因为课改，全方位拉动学校各层各线各个角落的工作。二、思1、课改，应调查学生的意见，家长意见。（如：取消零食、学校划区域建学生玩乐场）。2、如何更好地继承和发扬，如习作基地的建设？3、书香校园文化应依靠国学、课外阅读、主题阅读、校本教材编写，可以做得更实更深？（得阅读者得天下）4、仍然不少教师丢不掉变相灌的行为，不少教师害怕别人走进他的课堂，如何更有效帮助这些教师改变？5、是否可以让校本研修课程化？继而建设教师科学的评价体系？有属于南江镇小的教师成长课程与体系？从而更优化学校绩效制度？（如：校务评价体系，绩效分值）6、个

7、人感受。（1、校长规划我执行，精诚合作；2、本人成长历程）·校本研修就是发现问题，逐个研究逐个突破；·校本研修就是将常规工作提升到一个研究的层面；·校本研修就是让我们更好的育人，育更好的人；·校本研修就是唤醒教师拉动内需，激活每位教师的真思考！因为学习，多一份豁达与宁静；因为学习，多一份情怀与担当；因为学习，多一份宽容与吸纳；因为学习，让我们多一份向前行走的力量！路虽远，行则将至！