2012年七年级语文上册 第24课《散文诗两首》课件 人教新课标版.ppt

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1、*散文诗两首第24课金色花[印度]泰戈尔1．体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。2.品味诗歌的精美语言，提高学生鉴赏诗歌的能力。3.体验人间至爱亲情，学会鉴赏诗歌。学习目标泰戈尔:是印度著名的诗人、小说家、艺术家、社会活动家。泰戈尔多才多艺,一生创作了五十多部诗集,十二部中、长篇小说,一百多篇短篇小说,二十多个剧本,一千五百多幅画,以及大量的歌曲和文学、哲学、政治方面的论著。1913年泰戈尔的《吉檀迦利》获得了诺贝尔文学奖。有散文诗集《飞鸟集》，《新月集》。作家作品《金色花》的写作背景：《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻

2、多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。背景简介嗅()罗摩衍那()沐浴()nì（）笑dǎo()告字音字形xiùyǎnmùyù匿祷（1）匿笑：（2）沐浴：（3）向神、神灵或灵性的个体沟通来赞美、祈求、或者仅仅是表达自己的思想或愿望。（）偷偷地笑。洗澡。祷告词语积累读出感情读出重音停顿恰当读准字音朗读课文你听到了怎样的一个孩子？怎样的一个妈妈？文中孩子与妈妈共几次嬉戏？一、第一次写妈妈作祷告时，“我”把花香送给妈妈；二、写妈妈读书时，“我”把影子投在妈妈的书页上；三、写妈妈傍晚到牛棚时，“我”再落到地上，请求妈妈给我讲故事。

3、访美悟美(一)、寻美行动——你发现诗歌美在哪里？(小组讨论找美点,可以是一小段，可以是一句话,也可以是一个词语。)合作研讨1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？通过以上的学习，你一定知道了学习诗歌方法。1、美读诗歌2、品味语言3、理解内容4、鉴赏形象5、感受意境6、理解情感学法积累板书设计金色花捉迷藏三次嬉戏母子对话回报母亲仿写：我要变成……我要变成一片云一片富有爱心的云当妈妈在田间劳作时我会飘到他的头顶为她遮挡如火的骄阳当妈妈流下汗珠时我会洒下蒙蒙细雨为妈妈送上一阵清爽拓展学习我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水的

4、涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似地熠熠地向暗中飞去了。《告别》口头表达训练哪一句歌词触动了你的心，此时你想对妈妈说些什么？“妈妈，我想对你说：________________”（句子不在长短，但要饱含深情！）祝愿天下父母健康长寿!课外延伸1、为妈妈做一件事表达自己对她的爱，哪怕是微不足道……2、用我们所学的诗歌赏析法，自读《飞鸟集》。（不少于三篇）荷叶母亲冰心A.吟一吟：如果你爱好吟诗，可以吟诵与本文内容、情感相关的诗歌。B.唱一唱：如果你热衷歌唱，可以唱一首与文章情感类似的歌曲。C.说一

5、说：如果你擅长积累，可以讲一个自己的亲身体验和感悟。自助餐式学习菜单作家作品冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。ruì花开的好预兆。liánpénɡ莲花开过后的花托。心情不畅快。hàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高耸；②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒适。páihuái①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。qī倾斜，歪斜。zhē遮挡，阻挡。yīnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽

6、。注音注解花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：欹斜：遮拦：荫蔽：1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的心境又是如何变化的呢?细细品味环境红莲心境繁杂的雨声浓阴的天开满亭亭（白莲已经凋谢）烦闷雷声作了雨愈下愈大左右攲斜不适意大荷叶慢慢地倾侧了下来不摇动不宁的心绪散尽深深地受了感动在大荷叶的覆盖下雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下着）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。母亲板书设计

7、荷叶母亲雨打红莲荷叶护莲由景入情，深情赞美母亲歌颂母亲：拓展延伸孩子们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对母亲的爱……Thankyou!