《面积和面积单位》课后反思.doc

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1、面积和面积单位课后反思《而积和面积单位》是人教版数学三年级下册第六单元《面积》的第一•课吋，是后续学习的基础。整节课有值得肯定的地方，同吋也存在一些不足。这节课的教学目标有三个：一是通过摸、比等活动使学生理解面积的含义；二是要认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，会估测面积大小；三是培养学生的动手能力和语言表达能力。整个教学过程由四个大环节组成，首先是课前交流。通过课前谈话交流拉近教师与学生的距离，学生对老师有一个良好的印象，爱上学习。其次是教学面积概念。从生活中的实物“长方体盒子”入手，让学生直观感受

2、物体的面，由此引出生活中其他物体的面，得出面积概念含义之一,再通过观察长方形、正方形、三角形、五角星感受平面图形的面积，巧妙设计角让学生产生认知冲突，通过与其他图形对比得出封闭图形才有面积进而归纳得到面积的第二含义，将两个含义归纳为一个面积定义。第三是教学面积单位。用观察法比较有明显差别的两个图形的大小，用重叠法比较数学书和练习本封面的大小，再出示两个面积接近形状不同的图形，引出比较两个图形面积大小要用统一的面积单位，而正方形表示面积单位最合适。层层递进引出常用面积单位及其大小1平方厘米、1平方分米、1平方米。

3、整节课比较成功的是应用启发式教学，激发了学生的学习兴趣，和渴望学习的心理。教学屮每一个环节的设计都是在为下一环节的引出做铺垫，层层递进，缺一不可，让学生手、脑、口并用，感受面积和面积单位的概念。自我感觉亮点设计是在引出封闭图形面积时，让学生思考观察角有没有面积，其次是让学生分别用1平方厘米的正方形去测量桌面的面积和用1平方分米的正方形去测量地面的面积，感受到是生活的需要才产生了更大的面积单位。这节课也有一些不足的地方，比如说，在让学生动手操作比较两个而积接近的正方形和长方形大小时，由于操作要求不明确，导致学牛探

4、索中遇到困难，这时如果老师能及吋给出提示，就能达到预设的效果“测量中要使用统一面积单位”；板书设计也还有欠缺，可以把1平方厘米、1平方分米的正方形贴在黑板上，这样学生记忆会更深刻；时间分配也不合理，整堂课少了作业布置环节。在与各位领导、老师沟通交流后，让我对自己的上课情况有了更深了解，认识到课堂中的优势和不足，我会继续发扬好的方面，同时不断改进不足的地方。感谢老师们的帮助！