《植物妈妈有办法》教学设计与教学反思.doc

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1、《植物妈妈有办法》教学设计与教学反思教学H标：1、会认会写10个生字。2、正确、流畅、有感情地朗读课文。背诵全文。3、引导学生去观察周围的植物，激发探究植物奥秘的兴趣。教学重点：1、感受课文朗朗上口的节奏美。2、了解一•些植物传播种子的办法。3、积累生字。第一课时学习FI标：1、正确、流利地朗读课文；会读会写文屮生字。2、引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。3、掌握多音字“得”的不同读音。—、新课导入1、谈话引入：同学们，秋天是收获的季节，各种植物的种子都成熟了。这时，妈妈就要让自己的宝宝离开自己去开始它们的生

2、活，你们知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，给学生直观的感受。下面我们一起从课文屮找一找，看看刚才这些植物是怎样传播种子的。二、初读课文，整体感知1、口由读课文，不认识的字借助拼音多读儿遍。2、同桌互相读，说说你读懂了什么。3、小组交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。三、赏读1、小组内读课文，比比谁读得最美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展

3、示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。四、写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、全班交流识字方法。引导学生在交流过程屮给生字找朋友，编成儿歌、用词语说话等。（在这一环节，充分发挥学生的自主性，來调动学生识字热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。）。作业：1、熟读课文。2.把生字组词写三遍3、搜集有关植物传播种子的方法记录下来。。第二课吋一、检查学生的识字情况。挑苹果游戏：（将生字卡片

4、做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。二、诵读1、教师范读。学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。2、比赛朗读。学生选择自己最喜欢的小节，比一比谁读得好。3、学生自由练背4、学生尝试背诵课文。5、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）三、精读课文、探究感悟：讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？3、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2

5、、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。）4、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节）5、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）6、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这-节小你知道了什么？①学生自读；②讨论回答（方法很多，需要仔细观察）。四、拓展1、相关链接种子的传播方式大致有四种：风传播、

6、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四而八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。2、你是不是一个细心的小朋友？你还他道哪些植物传播种子的方法？3、教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然屮去走走，去看看蓝天、白云，你会了解到更多的了不起的植物妈妈。五、布置作业：抄写课文教学反思：朗读

7、是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力，它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力，一堂没有朗朗读书声的语文课无疑是充满遗憾的。因此，培养学生通过朗读形成一定的语感一直是我们语文教师课堂教学的重要任务之一。《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌,朗朗丄口，非常适于朗读。文小还采用了拟人的手法，充满了童真、童趣。教学小应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫。读的方法有很多，我们要采用朗读、默读，自读、齐读、分小组读、同桌互读等多种形式，吸引学牛反复颂读，让他

8、们在读屮体会文章表达的精妙和其小蕴含的知识。