《光和影》教学设计与反思.doc

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1、《光和影》教学设计与反思课题教科版光单元《光和影》课时1授课对象五年级教学目标科学概念1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。过程与方法1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。情感

2、、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度教学重难点影子的变化与哪些因素有关影子的大小、方向、长短、形状等与光的关系教学准备教学准备手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块；有窗帘的教室；多媒体:手影视频、皮影戏、实验记录单、生活中的标志；教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）导入过程一、创设情境导入课题1、板书：光与影2、视频：手影表演；3、学生上台舞蹈才艺展示（可选）、手影表演；二、影子产生的条件：4、手影为什么会出现影子，它需要哪些条件？5、交流反

3、馈：影子的产生条件：光（源）、遮挡物、展；（板书）A遮扌当物：不透明（半透明）、在光源与屏之间；B屏：不透明（半透明）、浅色；C光源：能自己发光的物体叫光源；影子的产生需要光，哪些物体能发光？举例；生活中一一教室里一一分类：自己发光.反射其他物体的光正在发光、自已发光；三、影子的特点同一物体在任何情况下，影子都是相同的吗？教学步骤（重难点突破的过程、巩固方法）探究影子有哪些特点（板书）（一）猜想：影子的变化和哪些因素有关？1、学生提出猜想2、课堂交流：光源方向？強弱？照射的角度？光源与物体间距离？物体本身？3、分组探究，确定本

4、组研究论证目标（1-2个）（幻灯出示整理后的猜想）；（二）演示实验：影子的变化与光源照射角度的关系1、学生说说如何完成实验（确定实验方案）2、教师演示实验3、小结实验结果：影子的长短与光源照射的角度有关，斛射的程度越大，形子越长，反之则越短;4、总结实验过程：控制变量法（什么条件改变,什么条件不变）（三）分组探究猜想：一.影子可能和光源照射的角度有关；二、影子可能和光源的方向有关；三、影子可能和光源与物体间距离有关；四、影子可能和物体本身形状有关；五.影子可能和光源强弱有关；六.影子可能和物体与屏间距离有关；1、光源方向和影子

5、的关系；(1)汇报探究结果：我们的猜想，我们的实验方案(步骤；什么条件改变、什么条件不变)，我们的探究结论：(2)结论：影子的方向与光源的方向有关；影子与光源的方向相反；2、光源与物体的距离和影子的关系；(1)汇报探究结果：我们的猜想，我们的实验方案(步骤；什么条件改变、什么条件不变)，我们的探究结论：(2)结论：影子的大小与物体距离光源的远近有关；光源与物体越近，影子越大，反之则越小；3、物体本身与影子的关系；(1)汇报探究结果：我们的猜想，我们的实验方案(步骤；什么条件改变、什么条件不变)，我们的探究结论：(2)结论：彩子

6、的形状与物体本身的形状有关；彩子的形状与光源所照射的物体侧面的轮廓一样；(3)投影：我们把从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，(%1)总结：影子的特点：四、知识与运用1、投影的应用：交通标志等2、练习（幻灯）3、观看皮影戏视频、手影游戏，验证规律。五、回顾与总结这节课你有什么收获板书设计光与影影子产生条件：光源、遮挡物、屏；影子的特点：影子的长短与光源照射的角度有关影子的方向与光源的方向有关影子的大小与物体距离光源的远近有关影子的形状与物体本身的形状有关教学反思整堂课下来，对于这个实验操作环节我感触最深，在备课的过程中，我

7、觉得三个实验相当容易，学生应该能很块的完成，并生成实验结论。而一堂课下来，实践出真理，学生完成实验存在着很大的困难，实验应注意的要点，实验的目的，小组的分工，与我的打算根本背道而驰，学生有的不知道要画几个影子，有的照射的物体不是很明确，有的实验出现了科学的错误。