《再塑生命的人》教学反思.doc

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1、《再報生命的人》教学反思《再犁生命的人》是一篇叙事散文。我确定的教学目标有两个：1、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、”等词语；2、分析海伦•凯勒与莎莉文老师的形象；3、认识“再槊生命”的含义。一上课我先检查预习情况——挑写字词。让徐振宇上台写，其他同学在木上写。不出所料,这次徐振宇虽然写错的还不少，但却没有像前几次一样错得一塌糊涂。这是一个语文基础不好又不够认真的男孩，为了促他进步，两周来上课我祁有意识的挑选他冋答问题。订正示让他课下单独抄写一遍巩固巩固，一切都急不得。接下来让学生交流搜集到的海伦•凯勒的资料。举手的学生很多，看来预习时都去

2、搜集了。薛天阳，班里倒数第一，今天破天荒的把手举得特高，身体都好像要站起来了。那就让他试试吧,好不容易举次手。薛天阳异常的紧张，手有些抖得拿着一个卡片开始读,声音里充满了兴奋。“她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋于一身的残疾人！她，精通英语、徳语、法语！她，曾经就读哈佛大学！她，先后完成I•四部具有世界影响的著作！她，是美国著名的作家，教育家！她，被誉为“美国英雄”！美国著名作家马克吐温曾评价：19世纪最使人感兴趣的人物就是拿破仑与海伦•凯勒。”他刚说完，学生们不［tl自主的鼓起掌来。海伦•凯勒创造了一个奇迹，我们今天也算见证了薛天阳

3、带來的一个奇迹。赶紧的表扬，这一节课我发现薛夭阳学的格外认真。真希望以示能更多的看见这种情景，真期待他能每天进步一点点，哪怕一丁点。第三步，思考文屮冋忆了莎莉文老师的几件事，忖的是继续教学生学会概括事件，方法是:谁干什么（人+事+结果）。由于前面学习魏巍的《我的老师》刚训练过，学生的解题格式掌握了，但语言纟R织能力还需进一步提高。第四步指导学生探究：I、读了木文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？2、“再犁生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？从全文來看，海伦再教生命成功的因素有哪些？通过这两个问题感悟主旨。最后的环节是

4、拓展学生思维，寻找生活屮那些克服H身残疾刻画出完美的人生的榜样。如贝多芬、张海迪、富兰克林•罗斯福、奥斯特洛夫斯基、霍金等，让学生明白在生命中有许多不幸，但一个人如果有坚强的意志顽强的毅力与命运抗争，就会化作一双隐形的翅膀，用行动谱写生命的最强音，创造出生命的奇迹。一节课下来，学生对莎莉文老师的爱心和富有艺术的教育有了深入的理解，同时也在字里行间品味了海伦对莎莉文老师深厚的情感，感受到了海伦坚毅的精神，完成了预定的教学目标。木节课的不足在于课堂读的时间少，应把朗读贯穿在軟个教学当屮，在反复的诵读屮完成对文本的剖析。