“找优点”培养的是自信.doc

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1、“找优点”培养的是自信在一次班级管理报告会上专家这样说：“每个孩子都有优点，我们做教师的耍学会用放人镜寻找学生的优点。”我眼前顿时一亮，有办法了！说起吴雨文，真是又可怜又气愤。可怜的是因为父母常年在外打工，他跟着年迈的外公外婆，缺少父母的关爱。气愤的是他上课无精打采，下课活蹦乱跳，作业马马虎虎，迟到是家常便饭，打架是屡教不改，任凭我苦口婆心，仍是我行我素。到底该怎么办呢？在一次班级管理报告会上专家这样说：“每个孩子都有优点，我们做教师的要学会用放大镜寻找学生的优点我眼前顿时一亮，有办法了！班会课上，我大声说道：“今天我们这节班会课的主题是：找

2、找口己的优点。同学们都拿出一张纸，尽可能地写下自己的优点，好不好？好！”同学们异口同声地回答。随后教室里鸦雀无声，只见学生们一边思考一边写。没过一会儿，就听见一个学生说：“实在写不出来了，我没优点了。”我巡视了一遍，特别留意一下吴雨文，只见他止在发呆，纸张上一片空白。“现在请同学们上讲台给大家汇报自己的优点，并请其他同学作补充。”话一说完，同学们昂首挺胸充满自信依次走上讲台介绍自己的优点。终于轮到吴雨文了，只见他耸拉着脑袋，很不情愿地走上了讲台，面红耳赤地说：“我……我一一没有优点。”此言一出，全班一片寂静。吴雨文的头更低了，他使劲搓着手，场

3、面十分尴尬。我说：“既然自己想不起来，那就让我们大家帮他找一找。”同学们望着吴雨文极力思索。突然有一个声音说：“吴雨文劳动时从不偷懒。”“他在家经常帮外公外婆扛米扛东西。”“有一次，他还替我到校医室拿药。”“有一天我没带笔，吴雨文主动借给我。”大家你一言我一语说起了吴雨文做过的件件好事，真是出乎意料。吴雨文也渐渐抬起了头，眼睛里露出了欣慰的目光。这次主题班会Z后，吴雨文简直是完全变了一个人，突然显得懂事、自信、上进了，迟到现象没有了，打架情况也少了，学习成绩提高了。我终于明白：自信是孩子成功的动力，尊重、信任、鼓励是培养孩子自信的源泉。尊重每

4、一位学生，使学生产生自信心。心理学家威廉?杰姆士说过，在人的所有情绪屮，最强烈的莫过于渴望被人重视。教师要尊重学生的人格，创设融洽、和睦、协调的师生关系。尤其是当学生因知识的不足，阅历的肤浅产生“出格”的表现时，教师不要只想到维护自己的尊严，对学生批评训斥，而是要找到问题的原因，帮助学生改止。信任每一位学生，增强学生的自信心。巴特尔指出：“爱和信任是一种神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光。哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”在每位学生身上，教师都要看到他们的成长，相信他的“下次”总会有进步。适时运用鼓励，培养

5、学生的自信心。当孩子得到鼓励时，就会觉得自己有进步，能学好，有发展前途，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。教师要在学生的课堂行为表现屮多发现可以肯定的东西，对学生的答案或方法，正确的加以赞赏，这是“锦上添花”；错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，这是“雪中送炭”。对答错的内容,教师可以用多种手段讣其自己认识并纠正，只要纠正对了就耍赞赏，让他看到自己的成绩，从而培养自信心。作者单位：重庆市酉阳县民族小学