[精品]运用现代信息技术优化小学作文教学.doc

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1、运用现代信息技术优化小学作文教学运用现代信息技术优化小学作文教学【摘要】小学计算机多媒体技术和网络技术为代表的现代教育技术在教育教学中的广泛应用，将会带来教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式、教育过程的深刻变革。运用信息技术将作文教学创建成一种开放的、积极互动的学习模式，能充分张扬学生的个性，使学生写出内容丰富的作文，拓宽作文教学的途径，从而提高学生的写作能力。【关键词】小学语文；作文教学；现代信息技术；优化教学美国心理学家布鲁纳说过：在学校教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目

2、标而采用的教学媒体。培养学生的观察能力、思维能力和创造能力，是小语作文教学的主攻方向。现代信息技术的发展，多媒设备已经走进教室,走进我们的课堂（注：我校于1999年被国家教育部授予“全国现代教育技术实验学校”荣誉，现在每个教室均配有电脑、投影仪等多媒体设备），其直观、逼直、有声、动静结合等展示方式有助于帮助学生观察动态事物，发展学生的想象力和动态形象的思维能力。一情境再现、渲染气氛伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。还有人说，兴趣是步入创造大门的台阶。这无不都是说明兴趣的重要。运用现代信息技术，利

3、用声光手段、动画技巧、音响效果，表现写作素材；精心制作多媒体课件，把学生限丁生活环境无法亲睹而又十分感兴趣的现象或过程制作成多媒体课件，把作文所涉及的视听环境呈现在学生而前，也正因为如此，在作文教学前先让学生观看相关的影片，既可以激发学生的兴趣，更可以开阔了学生的视野，陶冶了学生的情操，使学生写出的作文生动具体、条理清楚、中心明确。我曾经利用信息技术带来的便利，精心剪接《动物世界》、《人与自然》等片段，使多种野生动物活生生地展现在学生面前，缩短学生的主观认识与客观事物间的距离，真实可见，拓宽想象空间,激发写作

4、灵感，迸发习作火花……再例如：我让同学写一篇关于自然现象一一《风》的文章。由于风的形成、样子是看不到也摸不着的,利用现代信息技术手段，播放相关的影片就可以让学生很容易感觉到,风的形成过程及风对人类的有什么好处或给人类带来灾害等。再比如命题作文《等待》，我在备课时设计了一个多媒体课件：引用学生中喜爱的卡通片段，通过该片段的展示，让学生观察人物在等待时的种种表情、语言、动作等，根据观察习作。这样学生动手笔来就不会出现“假、大、空”，“抄、谄、套、凑”等现象，也不会为“无米之炊”而搜肠刮肚，苦思冥想了。二、提供现场

5、评价的平台常言道，“拨高评价，点石成金”O拨高评价，可以让孩子感受自己的力量，给所有的孩子以信心鼓舞，充满自信与奋发。我利用学校每间教室均配备了电脑、投影仪等多媒体设备的优势，在作文的讲评课上，我把写得比较好的学生作文和比较不好的一起用投影仪投到大屏幕上，让学生来现场评价，不仅鼓励了写得较好的学生同吋也使那些写得不够好的学生得到了学习别人的机会，还可以让他们把自己的作文与别人的作文进行对比，明口自己写的和别人写的有什么不一样，就可以让他们吸收班上其他同学作文的优点，为他们写出好文章作出铺垫。三、提供展示的舞台

6、为了利用信息技术带来的便利，还可以彻底改变原有的老师布置一篇，学生才写一篇的被动局面，让学生视习作为乐事，把习作视为学习的需要。让每个学生享受到习作的快乐，体验到成功的喜悦。我不仅把自己的QQ空间变成班级讨论文章的专区，同时还鼓励学生申请自己的免费博客(BLOG),让学生随时都可以把自己写好的文章发表上去，每个同学都可以在上面留言、讨论，既让写的学生得到更多的改进意见，也让其他同学可以学习到别人写得好的地方，大家互相帮助、共同进步。运用信息技术优化作文教学，学生的文学素养普遍提高了，同吋，也给每位学生，铺设了

7、一条提高习作水平之路。因为，每个同学，都有机会展示自己的才能！四、点滴思考学生有了浓厚的兴趣，有了写作的材料，并不表示他能将这种写作的激情坚持到底，只有将写作和学生的需求联系起来，再通过相应的目标诱导和刺激强化产生一种行为，让学生养成有话就记在本子里，有发现、有感受、有体验就写下来，使这种写作行为演化为一种需求，进而成一种习惯，变“要我写”为“我要写”时，这种激情才会长久。教师可结合学生学习、生活的需要，从心理入手，让学生学习、生活中的心理需求演化成文字。《叶圣陶论语文教学》中指出：“写作的根源是发表的欲望，

8、正如说话…样，胸中有所积蓄，不吐不快”O教师在进行这些活动时，一定要注意尺度的把握，要求不要过高,只要文从字顺，能将意思表达清楚就行。长此以往，何愁学生的作文水平不能提高？除了上述儿点外，我个人觉得还应积极挖掘教材、生活屮的人文因素，在作文课堂上，结合现代信息技术的特点，多开展艺术、审美的教育，引导学生尊重和理解多样文化，吸取人类优秀文化的营养，关心文化的变革与发展。把作文教学同其它学科联系起来，拓