[精品]培养兴趣 快乐绘画.doc

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1、培养兴趣快乐绘画【摘耍】幼儿绘画活动是学前儿童美术教育的主耍形式，画画是孩子表达自己想法的一种方式。从激发孩子们绘画兴趣、启发孩子们的思维入手，通过游戏等方式培养他们创作的主动性，让孩子们发挥其最大的潜能，以绘画的形式来展现生活中的美和内心的情感世界。【关键词】绘画游戏兴趣创造技能幼儿绘画活动是学前儿童美术活动的主耍形式，画画是孩子表达自己想法的一种方式。我发现孩子们大多喜欢随意涂鸦，一旦在匸式的绘画活动中，很多幼儿就不敢动笔画了，我经常会在活动屮听到孩子们说“老师，我不会画。”“老师，我画错了怎么办呀？

2、”如何鼓励孩子大胆的画画，快乐的画画，不让画画成为孩子的负担，是有待解决的问题。根据“新纲耍”中指出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”的耍求，从激发孩子们绘画兴趣、启发孩子们的思维入手，通过培养他们创作的主动性，让孩子们发挥其最大的潜能，以绘画的形式来展现生活中的美和内心的情感世界。一、采用讲故事、游戏等有趣的形式，引起幼儿的绘画兴趣在美术活动中，教师用生动有趣的故事，史能激起幼儿的绘画兴趣。我在教幼儿画的小乌龟时，不是单纯的教幼

3、儿怎样画，而是讲了一个生动有趣的故事：有一只小乌龟在小河边玩得入了迷。后来，他想回家了，可是找不到回家的路了，它看到河里有许多鱼，就问“小鱼，你知道我的家在哪里吗？”小鱼说：“对不起，我不知道，我的家就在这小河里。”小乌龟又问小河：“小河，你知道我的家在哪里吗？”“对不起，小乌龟，我不知道。”小河说。小乌龟伤心地哭起来：“妈妈，你在哪里呀？我想回家。”小乌龟哭得很伤心……我边讲边画，最后问孩子们说：“孩子们，你们想把这只迷路的小乌龟画出来吗？”孩子们齐声说：“想。”说完都拿起画笔专心的画起来，不一会儿，孩

4、子们就画好了一幅幅生动有趣的画，还有不少孩子都帮助小乌龟画了一条回家的路。这样用故事的形式作画，不但能激起幼儿的绘画兴趣，还能提高幼儿的II语表达能力，达到了一举两得的效果。二、只对幼儿的绘画技能予以指导，启发幼儿进行创造性的绘画陈武镇先生曾经说：“美术教育是一把双面的刀刃。教得多了，儿童极易成为教学内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已身受伤害；教得少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”幼儿绘画离不开教师的指导，但统…方法的指导会让幼儿画出一

5、样的画来，只有针对性地在技能上给予指导，才能让孩子们既能画出他们想画的画，乂不至于千篇一律。我会教幼儿…些基本图形：三角形、方形、圆形等，引导幼儿自由拼合，按连一连的方法自由操作。最后请孩子们利用学过的基本线条、儿何图形组合作画，当然最后幼儿的作品也是各有特色的。三、让幼儿进行合作绘画，能够很好的激发幼儿绘画的兴趣除了单独作画，幼儿还十分喜欢集体作画。同在一张长长大纸上，一目了然看到自己和小朋友的合作成果，孩子们会非常高兴。我在组织幼儿进行“彩色路”创作时，孩子们用棉绳带替画笔，在小动物模仿操的音乐背景下

6、，学着用点、虚线、曲折线等表现不同小动物走路时留下的痕迹。全班幼儿共同创作，很短的时间里就完成了一副长长的“彩色路”的作品。这样的集体作画，不仅提高了孩子们的绘画兴趣，也增强了他们的集体意识。四、对幼儿作品多加鼓励，培养幼儿对绘画的自信心当幼儿完成一幅画时，作为教师要适吋说些肯定和鼓励的话语，帮助幼儿树立对绘画的兴趣和自信心。教师的语言要让幼儿乐于听，乐于接受，恰到好处，做到随吋发现，及时鼓励，以便让幼儿能大胆的表达自己的思想。只拿像与不像作为评价•幅儿童画的标准，会使幼儿对美术活动失去兴趣，导致幼儿出现

7、“我不会、我不想、我不要”的消极心理。由于幼儿的手、眼、脑配合还不很协调，画出来的形象奇怪、不合常理是常有的事，但纯真、质朴的童趣却是幼儿所独有的，这正是幼儿作品的可爱之处，要让孩子们享受绘画的过程，愉快的、投入的进行创作。因此，教师看幼儿的画，要尽量找出好的地方，如“颜色搭配很协”“画面内容很丰富”等。一旦幼儿作品受到老师的承认和赞许，他们会表现出更大的创作热情，增强自信心，会越来越爱画，而且会越画越好。世界著名的美术教育家罗恩菲徳在《创造与心智的成长》一书中说：“艺术教育的目标是使人在创造的过程屮，变

8、得史富与创造力，而不管这种创造力将施用与何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之用与生活，那么艺术教育的一项重要目标就已达成。”我认为，我们也应该围绕儿童美术教育的目标来进行教育，让孩子们真正的爱上画画，在掌握一定技能的基础上，展开想象的翅膀，大胆的创作，用自己的方式表达他们眼中的世界。