故事丑小鸭的教案.docx

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1、故事丑小鸭的教案【篇一：丑小鸭教案】丑小鸭教学目标：1、会认“烘、卧、剩、裂”等14个字，会写“欺负、讨厌、翅膀、蛋壳”等词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、结合课后习题，积累词语，并能进行简单的运用。4、在熟读课文的基础上，试着看图讲故事。教学重难点：1、重点：词语读正确、读连贯；课文读正确、流利。2、难点：写好词语，积累词语，并能进行简单的运用。教学时间：两课时第一课时课时目标：1、会认“烘、卧、剩、裂”等生字，感受偏旁与字义、词义之间的关联。2、会写“欺负、讨厌、翅膀、蛋壳”四个生词，做到工整匀称。3、正确、流利朗读课文。4、结合课后习

2、题，积累词语，并进行简单的运用。教学流程：一、导入新课，检查字词。1、板书课题，导入。孩子们喜欢童话故事吗？看看这些熟悉的童话，能猜到是什么故事吗？你们看，刚才的这些故事都是童话故事，是一位叫做安徒生的老爷爷写的，他们都是一些很有意思的人物，今天我们又要认识一个新的人物，他的名字叫做丑小鸭。今天就让我们一起来读故事，学生字，写词语。2、初读课文，扫清字音障碍。请孩子们打开课本，翻到书p126页，自己读一读，注意读准字音，把句子读通顺。3、检查生字词。课文读得很认真，相信这些生字一定能够读准确。出示生字“鸭、卧、鹅、剩、烘、冰、孤、讥、灰”，指名读，相

3、机正音。强调注意口型，字就能读得字正腔圆。孩子们，你们是怎么记住这些字的？能教教我吗？出示词语“幸亏、冻僵、芦苇、篱笆”，强调词语读准确连贯。通过“芦苇和篱笆”在形声字的基础上指出偏旁与字义和词义之间的关系。篱笆是什么？猜一猜它和什么有关？像这种用竹子编成的围栏就叫篱笆。用这种方法再猜一猜芦苇和什么有关？这种草就是芦苇。看来汉字的偏旁和字词的意思有关。这样的词你还能说吗？我们在以后的阅读中注意去积累这样的词语。出示词语“蛋壳、讨厌、欺负、讥笑”，指名读，相机正音。二、随文识词写词，读顺课文。1、读顺1-2自然段，巩固字词，运用词语。出示“裂开”，还有

4、一个词特别不好读，把它放到句子里还能读吗？引出句子“过了还几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。”句子读得通顺，放到故事里还能读吗？相机引出1-2自然段，学生读故事巩固字词。故事读得流畅，从故事中学到的字词还记得吗？出示字词卡片“鸭、卧、剩、裂”，能加上词语读一读吗？还有一个词，出示“暖烘烘”，词语读得连贯，还把它的意思读出来了。在暖烘烘的太阳底下，有一个特别大的蛋，里面诞生了一个新的生命，出示图，咦，他长什么样啊？引出描写丑小鸭丑的词语：毛灰灰的、嘴巴大大的，身子瘦瘦的，让学生练习读重叠词，再放到句子里读。丑小鸭抬头看看四周，哇，他的哥哥

5、姐姐长什么样啊？用这样的词语来形容丑小鸭的哥哥姐姐。可是再看丑小鸭，练读句子。3、读顺3-6自然段，继续练习词语“欺负、讨厌、孤单、讥笑”丑小鸭的日子过得好吗？请大家再次拿起书，快速读一读3-6自然段，争取比刚才读得更好。丑小鸭的日子过得好吗？出示幻灯片。根据学生回答，相机出示词语卡片“讨厌、欺负”。我们不仅要读好这两个词语，还要写好他们，观察怎么写好他们？根据学生的交流，相机提示：写好字要在以前的基础上，写好重点笔画，注意“重心稳”。写好词要注意大小、高矮，两个字要匀称。师范写，学生试写，师生评议，学生再写。4、读顺7自然段师生配合朗读第7段。丑小

6、鸭终于变成了美丽的天鹅。来，跟我写“鹅”。三、结尾这节课我们在丑小鸭变美天鹅的过程中学生字，写词语，下节课我们继续讲丑小鸭的故事，感受童话的魅力。板书设计：28丑下鸭讨厌欺负美天鹅第二课时课时目标：1、识写剩下的生字、新词，继续巩固工整匀称地书写词语。2、有感情地朗读课文，初步感知童话的魅力。3、结合课后题，继续积累词语，进行语言训练。4、看图，试着讲故事。教学过程：略【篇二：丑小鸭教案】《丑小鸭》读书会执教班级：二年级五班教学目标：1.通过共读绘本，交流叶君健译本精彩片段，感受安徒生经典《丑小鸭》的语言魅力。进一步感悟丑小鸭永怀希望，向往美好的形象

7、。初步学习选择合适的图书。2.通过课本剧表演，感受人物的动作、语言、心理活动，增强学生对于《丑小鸭》的兴趣与理解，培养学生的表达能力。教学重点：感受《丑小鸭》的魅力，感悟丑小鸭的形象特点。教学难点：了解丑小鸭的特点；感受叶君健译本的魅力；比较准确地表演《丑小鸭》的剧本。教学准备：1.提前两天给学生发叶君健译本《丑小鸭》，布置阅读，画出喜欢的句段。2.分组，确定表演角色。3.课件。4.角色头饰。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、复习课文《丑小鸭》。我们之前学过了第28课《丑小鸭》，谁能在黑板上写出他的名字？画出你心目中丑小鸭的样子？在他们写画时，

8、同学们思考一下，能不能用一句话说说《丑小鸭》这篇课文的主要内容？（一只丑小鸭出生在鸭场，受到排挤和打击，经历