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时间:2020-03-24
《改变-从阅读开始----朱永新教授讲座.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、关于“阅读兴趣”大家晚上好!我是赵小华老师,今天我们谈谈孩子的阅读兴趣培养。我先把我对孩子阅读的一些核心观点跟大家分享一下,大家看了我的观点可以与我进一步交流。关于如何提高和培养孩子的阅读兴趣,这个话题是个老生常谈了,在万能的百度搜索“如何培养和提高孩子的阅读兴趣”会有很多文章跳出来。我们首先必须纠正一个误区,就是“阅读需要兴趣培养”。在我看来,“阅读”不是可有可无的兴趣,而是必需!是成长任务,就像身体每天需要吃饭才能维持生命一样,我们的精神也要每天吃东西,才能不会让自己的灵魂死去。在很大程度上,人类精神文明的成果是以书籍的形式保存
2、的,而读书就是享用这些成果并把它们据为己有的过程。做一个读者,就是加入到人类精神文明的传统中去,做一个文明人。相反,对于不是读者的人来说,凝聚在书籍中的人类精神财富等于不存在,他们不去享用和占有这笔宝贵的财富,一个人惟有在成了读者以后才会知道,这是多么巨大的损失。所以必须要把不读书就如同不吃饭一样的严重性告诉你的孩子,让孩子觉得阅读是生活必须。每天不阅读就像今天少了什么,这一天过得不完整。阅读是不可以以“兴趣”谈的。前面在讲座中,我跟大家说了,国家对小学生语文学科课程标准中阅读的要求是课外阅读量不少于100万字。默读的速度每分钟不少
3、于300字。您可以对照一下您的孩子做到了吗?根据我的教育和阅读经验,今天能给到家长们的几个核心观点是:一、阅读不是兴趣,是生命成长之必需!二、培养孩子阅读要带有半强制性。也就是给他阅读任务。比如每月要读几本书。三、阅读先从孩子感兴趣的入手,让孩子知道书里藏着那么多有趣的事情,走进书的世界是愉悦的。但不要一直迎合他的兴趣,在他的年龄层次和兴趣爱好上再提高一个层级。阅读更是一种引领。孩子阅读的书单一半他自己选,一半由家长推荐。四、最好能够参加定期的读书会,读书沙龙,或者有关阅读的线上线下的课程。用实际行动克服孩子的惰性。阅读需要分享,在
4、分享中会激发孩子的兴趣和智慧。让你的家庭学会过阅读生活。把追求阅读生活作为一种时尚的现代的高尚的文明的生活。不断给孩子和自己这样的心理暗示。这种暗示不是目的,是一种让自己和孩子坚持阅读的策略。很多时候,我们听完一个关于阅读的讲座或者报告,当时心里很激动,觉得很有收获,但是回去睡一觉,第二天醒来,昨天的热度就散的差不多了,心里知道读书很好,但实际行动没有。其实个体在没有监督和压力的情况下,完全做到慎独,靠自己的毅力去坚持做一件事情,是非常难的。五、用多种手段,拓展和扩大阅读面,让读书变得有趣。我看到群里有家长说,上次因为我跟大家介绍了
5、《草房子》这本书,他的孩子开始还不是很感兴趣,后来他读了一段给孩子听,孩子就自己拿过去读了,而且喜欢上了这本书,还到网上去找来小说改编的电影看。然后又回过头来看书,我说这孩子是入迷了,这个时候家长就要趁热打铁,找这个作家的另外的作品介绍给孩子,这样孩子就可以在一段时间里把这类小说读个深透。除了同一风格的延伸阅读,还要给孩子介绍同一时期的另外不同风格的作家作品,比如说读了曹文轩,再读读秦文君的书。跟孩子说,你很期待他对这两位作家的评判。家长要把孩子当有智慧有头脑的智者。可以进行精神交流的朋友。没有什么比拥有智慧更能让一个孩子有自信了。
6、六、把阅读和生活结合起来。把阅读和到博物馆参观结合起来,把阅读和观看电影结合起来,把阅读和旅游结合起来,把阅读和手工制作结合起来。不断强化孩子把书看成知识、智慧、技能学习的宝藏。七、幼儿园和小学阶段一定要有不少于100本(50本图画书,50本纯文字的小说名著)亲子共读的精读书目。家庭教育、亲子情感、把握孩子心智成长、完善孩子的人格、开展语言训练,都可以在亲子共读的这100本书中完成。可以说一举多得,一劳永逸。家长必须明确,经典的儿童文学适合从3岁到80岁的阅读。不是你陪孩子读小儿科的书。是你作为家长的人生第二次成长。以上是我的关于阅
7、读的七个核心的观点。每一位家长都是有经验的教育工作者了,没有谁比你更了解自己的孩子。在指导孩子读书方面,你一定也有自己的经验之谈。今天我们进入这个群,就一起交流分享大家的检验,也一起讨论大家的困惑。让阅读成为悦读---听《三招让孩子爱上阅读》讲座有感2012年10月19日下午一点半,在媛儿学校的学术厅很荣幸也很自豪参加了家长培训学校组织举办的《三招让孩子爱上阅读》,主讲人是芝莺妈妈:一个有着一个八岁优秀女儿的妈妈、一个陪着孩子阅读了3000多册经典图书的妈妈、一个优秀而全面发展孩子的妈妈、一个致力于让更多孩子爱上阅读坚持努力的妈妈、
8、一个把跟着女儿一起成长作为最幸福的事的爱心妈妈……听了芝莺妈妈的三招让孩子爱上阅读真的收获颇多,同时自己在孩子阅读这方面有了更多的反思,反思自己做得不足的地方,提醒自己在以后陪同孩子阅读的过程中更加的站在孩子的角度,把自己的时间更多的
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