我们多么幸福教案反思.docx

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1、我们多么幸福教案反思【篇一：我们多么幸福说课稿】《我们多么幸福》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是《我们多么幸福》。下面，我从以下几个方面说这节课的设计：一、说教材：《我们多么幸福》是义务教育课程标准实验教科书音乐第十一册第六课，这首歌是我国已故著名作曲家郑律成在1955年创作的儿童歌曲。歌曲分为二段体结构，第一部分是齐唱，富有动力，给人以清新明快的感觉，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。第二部分是以三度和声音程为主的合唱，歌词以?哈哈?为衬词，渲染了欢乐的气氛。它的旋律给孩子们勾画了一幅快乐幸福的童年生活的情境，将以学生儿童们

2、天真活泼的情感目标进行歌唱而创造的。（一）教学目标:1、通过对歌曲《我们多么幸福》第一声部的学唱，领悟今天幸福生活来之不易。指导学生用轻快明朗的声音以及欢快的情绪歌唱。2、通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲的歌唱，使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识。（二）教学重难点1教学重点：指导学生尽情地对美好生活进行歌唱。在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。教学难点：唱准?哈、哈、哈?的跳跃性和音高二、说教法为了创设一个良好的学习氛围，更好地激发学生热爱音乐，圆满完成这次的音乐教学，我采取以下教学方法：1、创设情境，激趣法。兴趣是最好的老师。

3、运用现代信息技术，利用视听结合，动静结合，以此来激发学生的学习兴趣，拉进与学生的距离。2、观察法。教师示范，指导学生观察击拍，观察教师唱歌的情绪，为用欢快、活泼地歌唱做好铺垫。3、点拨法。学生在唱的过程中适当点拨，诱导，给学生指点迷津。4、模唱法。?模唱?可以培养学生的音乐听觉能力。5、教唱法。我采用分句教唱法来解决歌曲中的难点及歌唱情绪，6、当堂评定法。学生唱后，即时给予表扬，增强成功欲。三、说学法:在学法指导中重视学生对音乐的实践，让学生积极参与课堂活动。四、说教学过程：（一）律动导入，激发兴趣2律动导入，同学们融入轻松快乐的氛围，使之感受

4、音乐的节拍，这样对新歌曲的学习有一定好处。听录音范唱，教师击拍，让学生边听边体会三拍子的强弱规律及歌曲的情绪。三拍子强弱弱规律的教学，师生相互击拍，为解决这节课的重点做准备。（二）新歌教学（1）旋律模唱我进行旋律模唱法，通过教师弹奏歌曲旋律，要求学生用‘la’音模唱出音高节奏完全相同的旋律，这样的训练既能提高音准节奏又能培养音乐记忆力。（2）歌词教学教师有感情的教唱歌曲，学生感受歌曲的情绪、节奏、节拍的同时跟着学唱。在这基础上学唱歌词，随琴听唱，要求注意3/4拍的强弱规律,请同学们打拍子随老师一起唱，再组织同学们积极参与课堂活动，教师给予评价。

5、（3）随歌起舞美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发音乐学习兴趣，我在本歌曲完全好以后，让学生们用舞蹈来表现歌曲，组织学生通过自主合作、互相启迪、探讨来再现歌曲并进行歌舞创编。教师给予启发和指导舞蹈动作，强化老师参与者和合作者的身份，体现师生融洽关系。（三）总结3同学们这节课开心吗？这样的学习生活幸福吗？那我们要珍惜这份幸福，让我们再次唱响幸福，为幸福喝彩。（播放歌曲，让学生听着或唱着，带着愉快的心情去享受课间活动的快乐。）五、教学板书：我们多么幸福（欢快、活泼）6666︳46i︳7—6︳5——︳这是我这节课的板书设计，简明扼要地说明了这节

6、课的要点六、说教学反思：4【篇二：我们多么幸福】授课时间第周备课时间年月日【篇三：幸福是什么的教学反思(共10篇)】篇一：幸福是什么教学反思《幸福是什么》教学反思《幸福是什么》人教小学语文第七册第三单元的一篇阅读课文。这篇课文主要讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，寻找和认识幸福的过程。四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法，这篇课文是童话故事，一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引导学生对幸福的思考，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动

7、学生的学习积极性，为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。本节课我主要抓住以下环节来展开教学：一、紧扣主题自读自悟，汇报交流，引导想象真正的让孩子感受到幸福的真正含义。二、联系生活多元扩展，体现语文的人文特征。学完课文后，学生对童话的主题幸福的含义有了比较深刻的，透彻的了解（幸福就是通过劳动，很好的尽自己的义务，做对别人有益的事）这个主题很显然对学生树立正确的价值观很有意义。实现对课文情境的语言创造，是小学语文教学的一种境界。在学生深入的理解幸福的深刻含义之后，我通过出示名人名言，有关幸福的图片，以及《幸福是什么》的小诗，然后让学

8、生自由创作，引导学生去发现、品味存在于自己身边的幸福，写出对幸福的感受，升华学生的阅读体验和感悟，进一步深入地理解幸福，并更好地珍惜幸福。一堂课下来，