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《春天在那青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在PPT专区-天天文库。
1、春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩……春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。朱自清下一页1、野火烧不尽，春风吹又生。白居易<<赋得古草原送别>>2、(天街小雨润如酥，)草色遥看近却无。韩愈<<早春>>3、（乱花渐欲迷人眼），浅草才能没马蹄。白居易《钱塘湖春行》返回1。乱花渐欲迷人眼，(浅草才能没马蹄。)白居易<<钱塘湖春行>>2。春色满园关不住，一枝
2、红杏出墙来。宋叶绍翁<<游园不值>>3。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。李白<<黄鹤楼送孟浩然之广陵>>黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼）。杜甫<<江畔独步寻花>>返回1.（碧玉妆成一树高，万条垂下绿立绦）。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。韩愈<<咏柳>>返回2.（沾衣欲湿杏花雨），吹面不寒杨柳风。志南和尚<<绝句>>1.随风潜入夜，润物细无声杜甫《春夜喜雨》2.天街小雨润如酥，(草色遥看近却无)。韩愈《早春》返回关于作者朱自清（1898—1948）字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴。著名的诗
3、人、散文家、学者和民主战士。其作品有诗集《踪迹》、散文集《背影》等。初中课文选入的有散文《春》《背影》。初步感知课文对春天的描写分几个步骤？绘颂盼春12—78—10齐读后思考：1，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？2．第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？连续反复和拟人“盼”运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。春草图思考:作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点？情态：用了“
4、偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，色泽：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱，长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。质地：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。春花图朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？红的像火粉的像霞白的像雪运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法花多，花艳，花甜很好,同学们立即就发现了他的第一个秘密---巧用修辞手法.1.比喻例:山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.3.排比例:像牛毛,像花针,像细丝,密密地
5、斜织着,人家屋顶上全笼上了一层薄烟.2.拟人列:桃树、杏树、李树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.1.视觉例:山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.2.听觉例:牛背上牧童的短笛这时候也成天嘹亮地响着.4.触觉例:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.3.嗅觉例:风里带着泥土味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿着.呵,大家确实都有一双善于发现的眼睛,这么快就发现了他的第二个秘密:调动全身的各个感觉器官,用心去体验.看看他都用运了哪些感觉器官吧.那么除了运用修辞和发挥各种感觉器官的作用外，我
6、们还可以做些什么让文章更加的生动形象呢？对，那就是扩写…1.小草（偷偷的）（从土里）钻出来。2.鸟儿将巢安在……（呼朋引伴的）卖弄（清脆的）喉咙，唱出（婉转的）曲子……练一练请大家发挥自己丰富的想象力，运用我们这节课学到的知识，用一段简短的文字对这幅画面或者其中的某个细节进行精彩的描述……春风图春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、听觉，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢？春雨图作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到
7、动景，由近写到远，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分诱人。作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方？迎春图作者由“风筝”写起，自然引出地上的孩子。由此扩展到“家家户户，老老小小”都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意。春天给人们带来了希望。齐读赞春部分，思考作者赞春，运用了哪几个比喻，各突出了春天的什么特点？像刚落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生长”让人振奋，给人希望；像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，给人以美的感受，让人充满活力；像健壮的青年，突出了“壮”，突出了“力”，春天使人健壮，给人以奋进
8、的力量。结构分析迎春绘春作业：1.仔细观察你的校园，写一篇短文《校园的秋》，字数400字左右。2.整理收集的咏春的古诗句，写在笔记本上。
