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《青岛版小学数学四年级上册《小数的意义》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《小数的意义》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》（青岛版）四年级下册第四单元信息窗1“小数的意义”【教材简析】小数的意义是在学牛对小数和分数有了初步认识的基础丄进行学习的，是学牛系统学习小数知识的开始，同吋乂是学习小数四则计算的基础。【教学目标】1•结合具体情境，通过观察、操作、类比等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义；2.在合作探索屮，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。3.培养学牛的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学牛在合作与交流过程屮，获得积极的情感体验。【教学重
2、难点】理解小数的意义【教学过程】一、微课导入，交流收获。1•微课反馈谈话：同学们咱们昨天观看了小数意义的微课视频，你都学到了什么？预设：小数读写法、一位小数的意义。谈话：同桌互换微课学案，批改一下第1题。三心芸七盲作:2.总结小数的读、写方法2、通卫徴凍的学习・煮如适：•0s什久・首先烫龚丸索亦十么.佶朗图形知0.1也就是十分之一。然后0.5就是十分之五。追问：为什么0.5就是十分之五？预设：把正方形“1”平均分成10份，一份是0.1,5份就是0.5,也就是十分之五。这样-•位小数就表示十分之儿小结：要研究一•位小数，就从
3、0.1入手，借助图形，举出了更多的例子，就研究出了—•位小数的意义。追问:那0.25,0.365分别表示什么？你的猜想是什么呢？生汇报,引入下一环节。【设计意图：概念教学是较为枯燥、抽象的，小学牛的心理特征决定他们很容易理解和接受直观、具体的感性材料，血且学牛•在三年级的时候已经初步认识过小数，以微课的形式引入，调动起学牛学习数学的，热情，为学牛理解、总结概念奠定基础。】二、研究素材，理解概念2•研究两位小数的意义(1)独立研究两位小数谈话：0.25,0.365分别表示什么呢？这两个小数是几位小数呢?明确根据小数点右边的数
4、字个数进行判断。9•-11・♦<»・•.»-<><>•<><)-<)«>追问：如果要研究0.25,你想怎么研究？学牛利用手屮的两位小数研究记录单在小组内进行研究。(2)小组汇报研究过程通过交流明确：要研究0.25,先弄清楚0.01表示什么。把1平均分成100份,其中的1份就是0.01,也就是百分之一。0.25就是25个0.01,也就是百分之二十五。两位小数表示百分之儿。(板书：两位小数表示百分之几)3.演示三位小数的研究过程谈话：刚才你们用自己的方法研究了两位小数，0.365这个三位小数，可以怎样研究它？学牛可能会提到画图
5、等方法，让学牛进行操作，在操作屮遇到困难。谈话：我们也可以画图来表示0.365,但是操作起来比较困难，我们可以让电脑來验证。（课件操作）追问：还能举几个例子吗？又有什么发现?学牛可能会推测：三位小数表示千分之儿。追问：有没有四位小数？四位小数表示什么？五位小数呢?【设计意图：概念的获得是学牛经过分析、综合、比较、抽象、概括的结果。当学牛的探究欲望和具备了一定的思考基础之后,给予学牛充分的吋间、空间，让学牛充分的进行研究，形成对于概念的理解。】三、借助素材，总结概念1.总结小数概念追问：同学们，我们研究了这么多的小数，你们认
6、为什么小数？学牛在交流屮进一步明确小数的意义及小数的计数单位。®0.5.0.25.0.365……这样用釆表ZE+分之几.戸分之几.千分之儿……的数.叫做小数。小戲0911數单位杲十分之一.门分之一.千分之一••・・・・记作0・1・0.Ok0.001*.比•戟位•••万位千位十a个位•十分位百分位千分位万分位计數单位•••万干百十十分之一<分之■千分之一万分之一•••小数的数位顾序袁十分住上是3,表示3个讦.也就是3个厲1齐分住上是6.表示6个也就足f»个（W1千分位上是5.表示5个五.也就是5个OE1追问：0.1,0.01
7、,0.001都是小数的计数单位,它们和“1”相比，谁大谁小？，“1”是整数的计数单位，整数还有这些计数单位，你能给小数的计数单位安排个位置吗？在交流屮完善小数数位顺序表，明确数位顺序表的组成。谈话：借助小数数位顺序表，我们可以更好的0.365理解小数。追问：对照数位顺序表，你能不能说说0.365的组成？还可以用计数器來表示0.365,3,6,5分别表示什么？小结：在交流屮明确各个数位上的数表示什么，进一步明确小数的意义。【设计意图：概念的形成不是一次完成的，要经过多层次比较、分析与综合，才小结：这样类推下去，又会得到很多的
8、小数。能真正发展学牛.的思维结构，让学牛真正的理解概念。在完善小数数位顺序表的过程屮，进一步发展学牛对于概念的理解。】四.巩固拓展，应用概念1・填一填1.分别用分数和小数表示下图的阴影部分小数分数小数分数小数你会表示下而各小敛的.4义嗎？学牛在练习屮，进一步明确小数的意义。2•用不同方式表示小数的意义。
