附8-幼儿学习发展总评表.doc

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1、幼儿学习发展总评表姓名：性别：出生年月：导师：助理导师：入园日期:人际关系与社会性发展1白己会拒绝别人的负面命令或指挥。（会保护白己）2会帮忙把碗筷摆好。3会接近熟悉的人。（爷爷、奶奶）4会对英他的孩子或兄弟姐妹衣示同情，设法帮助他们或安慰他们。5别人从身边拿走他的东西或玩具时，他会回应或抵抗。6坚持要自C吃饭或吃英他的东西。7当别人负而干涉他吋，有时会说"不”。8对较小的孩子做出保护的姿态。9会和别人分享白己的东西。10对英他的孩子有反应，如对同伴哭、笑或打招呼等。11至少有一个要好的玩伴。12做事时会要求

2、别人帮忙。13会主动帮助别人。14会模仿成人的简单动作。15会与同伴在游戏中比赛。16会取笑或嘲弄别人。17会给其他的孩子一些暗示。如：请你帮助我OOOOOO18会说：“我不会！”“我不知道怎样做！”或“你去做！”等。19会找借口以逃避责任。20上学、冋家主动说“早上好！再见！”21受到别人的帮助时会说：“谢谢”22不随便拿别人的东西。23做错事情愿意诚实的承认。24能够遵守上学的时间。25指认身体各部位。26合作游戏27在说话时能控制首量。28表现创造力。（在工作、游戏或创意活动中）29良好的自我概念。（对

3、自己的成绩或作品引以为傲）30表现社会意识。（察觉并尊重同伴的需求）31兴趣的持续。（不需成人的鼓励就能保持参与活动的兴趣）32表达情感。（能适当地表达白己的喜怒哀乐）33能与父母分开。（与父母分离没有问题）34与成人建立关系。（至少叫出两位老师或工作人员的名称）35和同伴建立关系。（能适当的与同伴交谈）36找寻新经验。（渴望找寻新的活动和经验；表现好奇心）37表现专注力°（专心地完成自己所选择的工作或者至少维持15分钟以上）动作能力评估表1同脚上下楼梯。2双脚跳3随看节奏活动身体。4单脚站立两秒钟。（2~3

4、岁）5爬6脚尖行走4~5步。7走平衡木，能走离地约8公分高，15公分宽的平衡木上。8从小椅子上跳下，不会跌倒，高度约39公分。9连续三次并脚跳。10能以手臂接住直径约30公分的反弹球。11用两双手接住直径约8〜10公分的球。12往指定方向投掷-个约9公分的球。13单脚站立约3秒钟。14滑步（骑木马）在指定距离内持续滑步。15空间探索能够变换身体方向探索空间。16交换跳再指定的跖离内连续跳跃（5〜6岁）17倒退走在指定范围内倒退走，且不会碰撞别人。18会向前踢球。19能手心朝下丢积木。20立定跳远。21单脚站立

5、约5秒钟。22单脚站立约10秒钟。23以脚跟和脚趾相接走直线。24快跑。日常生活教育是否工作名称行为目标生活礼节目的：孩子能学习止确的社交礼仪及人际关系1打招呼孩子能主动问候他人。2感谢与道歉孩子在适当的时间、地点说：“谢谢！”及“对不起！”3门的开关孩子会稳重、小心地开门及关门。4咳嗽打喷嚏打哈欠孩子会用手、手帕或卫生纸捂住口鼻。5排队孩子会照顺序排队。6走路孩子在教室里会轻声慢步、平稳的走。7拿托盘孩子会小心平稳地収放托盘至工作毯或工作地点。8拿盒子孩子会小心平稳地取放盒子至工作毯或工作地点。9坐下、站起

6、孩子会轻声平稳地坐下或起来。10使用游乐器材孩子会依规则止确使用游乐器材。11用餐孩子会依餐桌礼节进食。12便用危险用nn孩子会依规则正确使用剪刀等危险物品。13搬运、放置桌子孩子会依基本示范平稳地搬运、放置桌子。14搬运、放置椅子孩子会依基本示范平稳地搬运、放置椅子。15使用地毯孩子会依基本示范使用、整理、搬运地毯。16参与及观看别人工作孩子会有礼貌地征求他人的同意后才参与或观看此人的工作。17如何打断别人说话孩子会用尊重的话语或动作适时地打断他人的说话。18使用洗手间孩子会在使用马桶后冲水、洗手并保持洗手

7、间的清洁。19使用抹彳j或吸水海绵孩子会用抹布或吸水海绵保持环境的桀洁。动作协调目的：培养孩子的专注力、大小肌肉及于眼协调、独立感、秩序感、及写字前准备等能力。1五指抓孩子会专注地、动作协调地运用五指工作。如抓红豆。2三指抓孩子会专注地、动作协调地运用三指工作°如抓核桃。3二指抓孩子会专注地、动作协调地运用二指工作。如抓弹•珠。4倒固体孩子会专注和动作协调地将内容物完全不漏地倒进另一个容器里。5倒液体孩子会专注地、动作协调地将内容物完全不漏地倒进另一•个容器里。6挤海绵孩子会专注地、动作协调地运用海绵将内容物

8、转移至另一容器里。7挤滴管孩子会专注地、动作协调地运用滴管将内容物转移至另一容器里。8挤注射筒孩子会专注地、动作协调地运用注射筒将内容物转移至另一容器里。9舀固体孩子会专注地、动作协调地将内容物完全不漏的舀进另一个容器里。10旨液休孩子会专注地、动作协调地将内容物完全不漏的舀进另-■个容器里。11敲孩子会专注地、动作协调地作敲入及敲进去的动作。12一般夹孩子会专注地、动作协调地将内容物——夹进另一容