提升语文能力从强化基础开始.doc

《提升语文能力从强化基础开始.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提升语文能力从强化基础开始如何提高语文教学质量，是语文界争论了很久的话题，但有一点已经形成共识：强化语文基础是提升语文教学质量的关键。这个问题在语文教学中一直重视不够，原因是多方面的，转变语文教师的思想认识问题是前提。语文教学就是要让学生了解自己国家的文化，准确理解自己国家的文字，从而正确地表达出自己的意思。其实，无论是中考还是高考，都是很注重学生的能力考核，没有一定的基础，能力无从产生；没有一定的基础，创新就没有可能。不掌握一定的语文基础知识，根本谈不上语文的能力和索养。很难设想，一个错字连篇的考生，能够在考场上写出一

2、篇文质兼美、神采飞扬的文章来！所以说：夯实语文基础，才是实现语文教学质量提升的根本途径；不掌握基础知识，所谓的提高能力只能是一句空话。如何强化学生的语文基础呢？一、强化语法，养成借助语法准确理解的习惯。受高考指挥棒的影响，高中阶段不注重词性、短语结构、句子成分划分及提取主干等知识，高中生的词性及句子成分等知识缺乏，还是依靠初中其至小学的一点知识，写起文章来病句连篇却不知道如何修改。从初一教到高三，教材上没有把语法知识提到FI程上来，而是把它放在附录里，教师往往忽略了语法知识的教导。首先，教师要在思想上高度重视。从初一开始

3、应该把语法知识提到课程上，而不是放在附录里，这样引起不了大家的重视，可以放在每一单元口语交际里，让一些最基础的语法分阶段性地出现，在考试中有一定的体现，这样学生才能真正学好语法。多年的语文教育教学实践告诉我们，在语文教学中，不注重语法知识会大大降低学生运用语言文字的能力。其次，强化语法教学。每次改试卷，错误率最高的就是"找出没有语法错误的一项”，其实就是找出病句。许多学生还是因为看不出句子的主干，不明白句子的成分，错误率很高。从初一到初三阶段都要进行句子的修改，比如较长的句子或复句，要进行系统的归纳，按照屮考考点选择典型

4、的句子进行练习，集结成一个专题来复习，语法知识才能进一步强化。二、强化精细阅读，养成科学阅读的习惯语文是一门语言学科，任何语言学科都离不开阅读，不仅要在课堂上阅读，更要在课余时间阅读。而现在的学生因为学业的压力，把语文学习仅仅放在课堂上、放在课本上，认为把课本知识学好就可以了，而且现在普遍认为语文是很简单的学科，家长和学生的重视程度不够，造成课余时间学数学、英语的较多，语文时间很少。实际上，课堂阅读只是语文的一小部分，课余的阅读才是最重要的。科学地阅读，将终身受益。教师要教给学生朗读的方法与策略。年级低的学生阅读能力可能

5、要偏差些，直接让他们快速默读不太现实，只有通过有感情的朗读，才能让学生理解文章所表达的情感。不仅仅让他们上课读，课余时间也耍读，而且侧重于朗读，在朗读的基础上学会诵读，积累一定的文章，了解一定量的作家和特定的时代环境后，对他们进行指导性的领读，寻找相类似型的文章进行赏析，要逐步放手，不能一下子“放羊式”地阅读。高中阶段，要注重学生的默读、诵读，同时需要学生做相应的读书笔记，写出一点点口己的感悟，从而做到真正有效率地阅读。现在大多数学生都是浅阅读，一方血是信息量太大了，另一方面是对阅读不重视。可是没有深阅读，就没有深感悟，

6、写作时即使有材料，也找不出出新的那一个闪光点。所以，高中生还是应该找出一些书来好好品味一番的。三、强化书写，养成良好的书写习惯新课程标准中的要求：能按笙顺规则用硬笔写字，写出结构正确、视觉美观的字。从初一到高三，你会发现年级越高，字反而越差，到了高三,学生的字己经潦草得面目全非了。这样直接影响了学生的语文卷面成绩，尤其是作文，很是吃亏。因此，规范学生的书写习惯是首要任务之一。教师要重视学生书写习惯的培养。提早规范学生的书写习惯刻不容缓，要从初一新生开始培养，先从思想上教导他们重视书写，告诉学生：写好汉字是初中生应该具备的

7、一项语文基本能力。写字教学，是初屮语文教学中一项重要的内容。汉字书写是中国人启蒙教育的重要内容;写字水平是反映一个人文化素质高下的一个重要方面。任课教师把好自己的作业书写关，学校搞一些书法比赛之类的活动，家长做好监督工作。特别是学校，能够组织学生利用业余时间让学生强化练习，让专门教师作适当讲解，对学生的书法练习要进行批阅讲评。总之，不管是初中阶段还是高中阶段，都不能忽略夯实基础。实践证明，夯实语文基础是提高语文教学质量的必由之路，而强化学生语法学习、强化学生阅读习惯、强化学生书写规范是夯实语文基础的有效途径。这三项环环相

8、扣，缺一不可。