弘扬传统--传承经典主题班队会---修改后.doc

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1、《弘扬传统传承经典》主题班队会教案青岛榉园学校吴娟一、班会主题：弘扬传统传承经典二、活动背景电子信息飞速发展给人们生活带来了极大的便利，同时有产生了许多不容忽视的弊端。电视、电脑和网络游戏中的那些虚幻的爱情，暴力和血腥的场面，崇尚武力、崇尚金钱的价值取向，以及大量粗制滥造的影视作品，对学生的人生观、道德观产生了消极的影响。涉世未深的小学生如果不加以引导，后果将不堪设想。一个国家，如果没有自己的传统文化，再怎么发展，也只能成为别人的文化附庸；一个民族，如果没有自己的民族精神，再怎么粉饰，也只能是一盘散沙。为此，我们学校一直致

2、力于传统文化的教学与研究，先从晨读开始，每天20分钟诵经典国学，我们班也以诵经典作为班级特色，旨在将中华民族优良传统传承下去，让学生从小养成正确的人生观与价值观。三、活动目的1．促进学生对中国传统文化的认知，孕育学生的文化底蕴。2．丰富学生的课余生活和提高学生学习中国传统文化的热忱。3．全面发展中国传统文化与校园文化。4.培养学生正确的人生观与价值观。四、活动形式主题班队会、诵读、知识竞赛五、活动内容1.展示传统文化中《论语》、《千字文》、《古诗》2.研究性学习《对联》成果汇报3.国学达人挑战赛六、活动过程（熊博轩）开场白

3、：同学们今天我们继续开展《弘扬传统传承经典》为主题的班队会。下面有我来宣布班会流程。首先我们来进行第一个板块：弘扬传统，我秀。（一）弘扬传统，我秀（韩东宸）一学生背诵论语“子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（4组）在座的一组全部起立，背诵：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》（1组）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》（2组）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》（3组）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍

4、也》（5组）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》（6组）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》（全班）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》（老师鼓掌，走出来）同学们背得真好，传统文化可是我们班的特色，我们来温习一下。班级特色名称：颂雅中队班训：敏而好学，不耻下问。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。口号：借古人之事，长今人之智！师：中华上下五千年，历史悠久，沉淀的传统精髓数不胜数。你们还知道哪些传统文化知识？一生（李翛然）起立说：说到传统文化，我们去

5、年学的《千字文》也是。大家一起背诵：（千字文）一生（周德浩）起立说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。传统文化中，古诗可是占据举足轻重的作用。我们信口拈来几首吧！起头说古诗题目1.石灰吟2．凉州词3.游子吟一生（庄寓竹）起立说：老师，这些内容我们都非常熟悉了，今天这节班会课要研究哪一种传统文化呢？师：对联。（庄寓竹）说：就是您前几天让我们进行研究性学习的对联吗？太好了，我们早就准备妥当，对联的知识就由我们分组来和同学们交流吧！师：好的，下面我们就来进行第二板块：传承经典，我讲。大家可要好好讲哦！（二）传承经典，我讲1.同学们

6、，下面有我们小组来给大家展示对联的起源。（张佳慧组）1.同学们，下面有我们小组来给大家展示对联的起源。（张佳慧组）早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。桃符，就是把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂在门上，说是可以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把对联语题于桃木板上。而新年纳余庆嘉节号长春这是我国最早出现的一副春联。宋代以后，民间新年挂春联就相当普遍，于是便出现王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”的句子。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称

7、春联为“桃符”。一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。后来，文人学士都把题联作对视为雅事。入清以后，就出现了不少脍炙人口的名联佳对。随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。二、对联的概念：（李聪妘小组）对联的历史还是非常悠久的。那么什么是对联呢？我们小组给大家汇报一下。对联，雅称楹yíng联，俗称对子。它语言简练含义深刻，对仗工整，平仄协调。有语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华名族的文化瑰宝。对联，是我国一种独特的文学艺术珍品，迄今

8、已有千余年的历史，自成一体，以其简练的语言，工整对仗的格式，言志抒情，描物写景，又以高度的概括力引人深思，寓教于乐。对联经过长期的发展和演变，已深入到我国社会生活的各个层次，各个领域。现在这一古老艺术，老树发树枝，呈现了欣欣向荣的局面，其雅俗共赏的艺术趣味，积淀了中国传统文化的精髓。 对联的特点是既要有