粤教版七年级思品上册总复习课件（大题）课件.ppt

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1、思品复习综合（一）做题步骤1、审题：A先看材料再看提问（文字较少）B先看提问再看材料（文字较多）（☆看问题时要将几个问题一起看）2、归点：结合材料语句和提问回归书本知识3、答题：A结合材料（材料语句+知识判断）B直接回答C提问没有书本知识点，按自己理解进行回答（☆答题要点要结合题目分值；少写扣分，多些不扣分）以下是七年级班主任王老师对班级同学的观察，请同学们用我们所学过的知识回答问题。观察一：学生小乐开学到现在，总是独来独往，课堂上一让他回答就紧张，声音发颤。每次跟他谈话，他都是说：学习有什么用，我表哥也没上过大学，他也有饭吃呀。（1）小乐是一种什

2、么心理？这有什么危害？（3分）（2）到新的环境中该怎样才能不走小乐这样的老路？（3分）（3）如果你是王老师，你会怎样反驳小乐的“学习有什么用，我表哥也没上过大学，他也有饭吃呀”这句话？（4分）（1）闭锁心理。不利于建立新的人际关系；不利于身心健康；会发展成自闭心理。（2）养成热情开朗的性格；主动与他人沟通、交流；对同学老师态度友好，主动、豁达、不计较个人得失；尊重同学等。（3）学习对个人的作用：掌握技术；提高自己的素质；养成良好的品德；提高生活质量等。学习对国家的作用：学习是将来参加国家建设的需要。观察二：班长小小的脸是班级的“晴雨表”：笑——班级

3、拔河比赛得了第一名；哭——班级三项竞赛倒数第一了；怒——班级男生取笑女生数学差；窃喜——女生科学成绩平均分超过了男生。小小也是班级的“假小子”，在男生的活动中，总能看到小小的身影。（1）由小小的脸可知情绪具有什么特点？(2分)（2）你是如何调试情绪的？并举两个具体的行为（5分）（3）你会给“假小子”怎样的交往建议？（3分）（1）多样性和复杂性（2）输入自我调控的意识；转换角度看问题；用行动调控自己的情绪。找朋友倾诉；写日记；去跑步，看看书……（3）言行适当，自然大方；互相尊重，平等待人；自爱自重，珍惜自己。（三）观察三：学生萧萧是班级中得吵架大王，

4、总是用手拍他人头跟人打招呼，提问最喜欢用“喂”、“哎”开头；闻名全校的一次是与体育老师肢体摩擦，原因在于体育老师在示范篮球动作时，不小心把球打着了他得脚。（1）如果体育老师把球不小心打到你的脚，你会怎么办？（1分）（2）教教萧萧该如何化解与体育老师的摩擦？（4分）（3）评析萧萧的打招呼呼和提问行为。（5分）（1）主动跟老师说：没关系（2）理解和沟通。尊重和信任老师；理解和体谅老师，做到换位思考；关心和帮组老师，和老师做朋友。（3）用手拍人头和用“喂”、“哎”打招呼是不尊重和不文明的行为。尊重他人，平等待人才能获得别人的尊重，只有尊重他人的人才能得到

5、信任和友谊；礼貌能显示一个人的文化内涵和修养，能增添一个人的风采和魅力。萧萧应该做一个尊重、礼貌、宽容、体谅他人的中学生。思品复习综合（二）丽丽是我们的同龄人，以下是她本学期的生活片段。请同学们用我们所学过的知识回答问题。片段一：丽丽很喜欢自己所在的班级，每个同学都很友善，非常团结，进入教室就有“班级就是家”的感觉。大部分同学都有自己的学习计划和目标，只有少数几个同学总是不能按时交作业，所以学科成绩永远差强人意。（1）丽丽所在的班级具备什么意识？一个班级要具备这种意识，作为班级成员可做些什么？（5分）（2）少数同学的成绩“差强人意”原因是什么？这一

6、原因还有哪些危害？（5分）（1）团队意识。容纳同学的差异性；关心他人，想集体之所需；张扬个性。（2）不良的学习习惯。危害：使学习效果不佳；产生厌学；荒废学业；助长生活中的消极因素，贻害无穷。片段二：同学和老师都叫丽丽“开心果”，丽丽自己也觉得人际关系不错，但爸爸妈妈觉得丽丽与男生的关系太密切了些。不过，私底下丽丽还是挺自卑的，因为她的数学不大理想，每次测试都考个班级平均分。材料中丽丽通过什么途径来认识自己？(2分)让你开导丽丽别自卑，你会怎么做（3分）如果你是丽丽，你会怎样让爸爸妈妈放心？（5分）（1）他人评价，自我评价（2）劝说丽丽要接受自己的不

7、足，发扬自己的优点，学会用发展的眼光看自己。具体从如何学好数学学科的角度说，也可得到1分。（3）告诉爸爸妈妈：男女生正常交往有益于我们身心的健康发展，消除两性间的的神秘感；有益于形成团结上进的班集体；给我们的学习和生活带来快乐、美好的感受。在与男生交往的时候：言行适当，自然打方；自爱自重，珍惜自己。片段三：圣诞节那天同桌小小无缘由的冲丽丽发了一通火。事后丽丽耐心的找小小聊了一个多小时，原来小小跟妈妈为寒假时报哪个学习班吵架了，丽丽给了小小一些具体建议，第二天小小就高高兴兴的来上课了，还跟丽丽道了歉。从“耐心”可以看出丽丽在与人交往中非常注重什么？这

8、对交往有何帮助（4分）小小与妈妈吵架的现象叫什么？如何化解？（3分）你觉得丽丽的具体建议会是什么？（3分）（1）尊重。尊重