《天上的街市》教学简案内容.ppt

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1、《天上的街市》教学简案内容课题《天上的街市》主备人王海军授课人王海军课型新授课备课时间2011.11.20上课时间2011.11.25教学目标1、能够有感情地朗读诗歌。2、体会诗人在文中所表达的思想感情。3、培养学生联想能力和想象能力。重点提高学生的诵读能力和联想、想象能力。难点想象和联想的运用学生活动教学过程一、导入，激发学习兴趣。二、明确本节课的“学习目标”。1、能够有感情地朗读诗歌。2、体会诗人在文中所表达的思想感情。3、培养联想能力和想象能力。三、预习检查（1）字词（2）作者简介四、朗读课文，掌握

2、技巧。1、听录音范读：2自由朗读3、根据示例（第一节），划分全诗的朗读节奏，标出重音。小组内自由读。要求美读。4、播放配乐朗诵。（4人分节朗读）5、评价后，齐读一遍。五、整体感知，赏析诗歌意境和情感。1、诗人是怎样由远远的街灯想到天上的街市的？为什么会产生这样的联想？2、诗歌中所描绘的天上的街市是怎样的？哪些词语能够表现出来？（快速浏览2、3、4节内容）这些内容是真实存在的么？（小组交流）3、诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的牛郎织女的生活有何不同？作者为什这样改写？想表达怎样的情感（文章主旨）？教师小结

3、六：教师总结：七.课堂练习：八、本课小结：九、作业设计：      背诵全诗朗读练习及展示交流思考合作探究练习展示教学流程图激趣 导入预习检查明确“学习目标”朗读指导赏析意境和情感课堂练笔教师总结本课小结作业设计作业设计：（幻灯9）天上的街市郭沫若图们市第六中学王海军授课班级一年六班缥缈()珍奇()陈列()piāomiǎozhēnqíchénliè预习检查：作者简介郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，我国著名的诗人、学者。他的诗集有《女神》、《星空》、话剧《屈原》等。他的诗歌中多采用大胆、神奇的想象，

4、表现出浪漫主义写作风格。学习目标：1、能够有感情地朗读课文。2、体会诗人在文中所表达的思想感情。3、培养联想力和想象力。远远的/街灯/明了好像/闪着/无数的/明星天上的/明星/现了好像/点着/无数的/街灯1、听录音范读2、自由朗读朗读感知3、划节奏，标重音，组内自由朗读4、播放配乐朗诵。（4人分节朗读）（注意语气、语调）牛郎织女不自由、不幸福、受束缚自由来往自由、幸福、美好传说中的诗歌中的天河两岸对自由、幸福、美好生活的向往诗人运用联想和想象的手法，用优美的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由

5、幸福的生活图景。表达了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。小结：发挥你的想象和联想，看到下列图形你会想到什么?并写成一段话.联想和想象练习示例：1、看到这个圆形，仿佛使我看到了去年中秋节全家人一起在院子一边赏月，一边吃着香甜的月饼……示例2、看到这个三角形，使我想到了奶奶端午节包的粽子，里面是肉馅的，一家人……；使我想起我家后面的小山，山上有许多果树，我们常常在山上……作业设计1、背诵全诗;2、带着想象预习第二首诗《静夜》。写作背景《天上的街市》选

6、自诗人第二部诗集《星空》。1921—1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处在军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，于是写下了《天上的街市》。评价量规一级指标二级指标分值等级得分确定问题能力学生围绕一个主题，自主确定问题。4优秀教师给出主题后，学生自主确定问题。3良好学生在老师的帮助下确定问题。2一般问题确立教师给出问题。1较差筛选信息能力能从网络渠道有效收集筛选信息

7、。4优秀能从网络渠道收集筛选信息。3良好信息收集能有限的从网络渠道收集筛选信息。2一般在老师同学的帮助下从网络渠道收集筛选信息。1较差活动表达能力活动中主动积极，大胆发言，有独到见解。4优秀活动中较积极，能发言，表明自己的观点良好3良好活动中较被动，很少发言，不能很好表明自己的观点2一般参与情况活动中被动，不发言，不能表明自己的观点1较差分析信息能力并有效利用信息得出自己的结论。4优秀分析信息，并在教师的指导下利用信息分析信息，并在教师的指导下利用信息得出自己的结论。3良好在教师的指导下分析利用信息，得出

8、结论。2一般分析利用信息能力学生复述所收集的信息。1较差成果展示能力能有效地使用综合媒体以多种方式展示自主学习成果。并发布到网上。4优秀有效地使用综合媒体以多种方式展示了自主学习成果。3良好使用综合媒体展示自主学习成果。2一般使用有限媒体展示自主学习成果。1较差总分评语