《地理漫画在初中地理课堂教学中的运用研究——以湘教版七.ppt

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1、《地理漫画在初中地理课堂教学中的运用研究——以湘教版七年级<世界地理>为例》课题开题报告会徐敏毅目录一、课题提出背景二、核心概念界定三、研究内容四、研究思路五、研究方法六、研究过程安排七、预期研究成果八、研究人员基本情况及分工九、致谢课题提出背景1.地理学科涉及的知识面比较广，是一门综合性较强的学科。因此，对于学生而言，地理学习是枯燥的、乏味的、困难的，加之“赶进度、完成任务”式课堂教学普遍存在，使学生对地理逐渐丧失兴趣，地理教学也随之进入瓶颈期。2.深圳初中地理是会考科目，除了个别学生为考进深中、市外国语学校等名校而努力学习外

2、，大部分学生都是抱着“及格万岁”想法，学习动机不强，课堂学习效率较低。如何调动学生的学习积极性，激发学生对地理的学习兴趣以及学好地理的愿望成为现实问题。核心概念界定1.课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具。也称“班级上课制”。2.漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。地理漫画是地理图像系统的重要组成部分，它以学生喜闻乐见的形式反映地理现象和问题。研究内容1.地理漫画课堂教学促进教师综合素质和专业

3、化发展的方法及策略。2.地理漫画课堂教学环境下学生“自主学习任务单”的设计与实践。3.初中地理漫画课堂教学的教学资源(课件等)。4.地理漫画课堂教学设计和课例。5.初中地理漫画课堂教学的教学评价。研究思路以课题组为单位，营造浓厚的研究氛围，加强理论学习，根据学生的年龄特点，结合地理学科的教学实际，紧密结合当前教改的前沿理论，在平时教学研究的基础之上开展研究。在具体的课堂教学中进行实践，通过举行研讨课，发现问题，完善操作思路，进一步补充、完善，在实践中不断完善和提高，使之更具有针对性，更具有实效性。开展课题组内研究，组织听课小组听

4、课、评课；围绕主题开展研讨会；总结经验教训，提升理论知识，争取有一定的成果，形成案例。研究方法1.文献研究法2.行动研究法3.教育实验对比研究方法研究过程安排1、申报课题，组织学习阶段（2017.10到2017.11）申报课题，等待批准；2、前期准备，调查学习阶段（2017.11到2017.12）召开开题报告会。修改开题报告，确定实施方案；3、深入实践阶段（2018.01到2018.05）检查课题进展情况；撰写课题中期调查报告；4、全面实施阶段（2018.06到2018.11）总结收集优秀课堂案例，撰写论文，在课题组内推广研究成

5、果。5、总结深化阶段（2018.11到2018.12）收集、整理实验报告，撰写课题结题报告，课题组结题大会，成果展示。研究过程安排1.《地理漫画在初中地理课堂教学中的运用研究——以湘教版七年级<世界地理>为例》研究报告2.《地理漫画在初中地理课堂教学中的运用研究——以湘教版七年级<世界地理>为例》课例论文集3.《地理漫画在初中地理课堂教学中的运用研究——以湘教版七年级<世界地理>为例》课件。预期研究成果课题组成员：共2人课题主持人：徐敏毅成员：李慧英以上成员由备课组长、班主任构成。都具有本科以上学历，其中硕士研究生1人；具有中学

6、高级教师职称1人，中学一级教师职称1人，都有丰富的管理经验和教学经验，成员具有市级以上课题研究的经历，并且善于学习，善于思考，对学生情况有全面深入的了解，有利于开展课题研究。研究人员基本情况及分工感谢支持课题组工作的区、学校各级的领导，感谢课题组成员支持课题研究工作，特别感谢周校大力支持！致谢