唤醒学生对学习的兴趣

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1、激发好奇心唤醒学生对学习的兴趣苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”我们都知道由于好奇才会求知。而好奇心最强的时候是在童年时期，为什么随着年龄的增长好奇心会减弱？这不是年龄的问题，而是我们的家庭教育，学校教育压抑了孩子身上的内在兴趣和学习动机。如何来激发学生的好奇心，唤醒他们对学习的兴趣呢?下面浅谈一下个人的几点做法和想法。一、交谈——让学生了解当前形势，先摆正自己位置十年育树百年育人，一个人是否成功，不是一朝一夕就出来的。教育上对教师的考核方式，让大部分学生认为自己考试是为老师考的。再加上现在很

2、多应届大学生、研究生就业难，更让学生看不到上学的出路在哪里。特别对于心智不成熟，思想处于叛逆时期的中学生。这些负面的影响会起到不可估量的作用。针对这些问题在讲授知识的时候，首先让学生意识到我让你学这些知识不是为了考学，而是为了让你将来生活的比别人好。对于生物学科，我们可以更好的来利用这一点。对于学生，即使是成绩很差的同学，在和他们谈话的时候我会告诉他，你将来不管回家种地或搞养殖，这些都需要生物知识来提高你的经济效益。即使你只是打工，出大力的。那我们的身体健康问题？吃穿问题？生活环境的质量问题？生物学也会帮你了解，并教会你如何来解决这些问题。通过谈话让学生认识到学习不是

3、为升学而是为更好的生存。二、交心——让学生喜欢你，从而喜欢你教的这门学科记得我上学的时候，学科成绩的好坏与对老师的喜欢程度是成正比的。喜欢这老师，上他的课听讲就特别的认真，成绩自然而然就上去了。如何让学生来喜欢你？我认为有三点很重要。首先是外表。对一个人的第一印象就是看外表，所以对于新学期的第一堂课，教师的衣着是很关键的。当然每个人的审美观不一样，但起码我们要符合大众口味，先让大多数学生第一眼就喜欢上你。第二点是幽默。随着学生对你的进一步认识，你上课的言行，教学的方式会取代他们对你的第一印象。让他们继续喜欢你呢还是讨厌你，就看我们教师自己了。一个除了讲课就是学习的课堂

4、，时间久了谁也会厌倦。我在上课的时候，会不时穿插一些关于生物的趣味问题。例如我在讲《昆虫的生殖和发育》前，先给他们讲了一个小故事片段：在一个单位里有两位年轻人。男生非常喜欢女生，一有机会就会到女生面前去表现自己，但是女生不喜欢他。时间久了，就对其很反感。这一天，男生又来到女生面前，女生很生气的说：“你就是一只蝴蝶。”转身就走了。然后我让同学们猜女生这句话的意思是什么？猜不出或有猜出的都可以引入本节课的学习。这样学生对于昆虫的变态发育就能在快乐中记牢。第三点也是最重要的一点是交心。交心呢首先教师要了解学生的家庭状况，以及他个人的兴趣爱好。这样才能知道每个学生的需求，交谈

5、时学生会由于你对他的理解而感动。从而喜欢你。三、兴趣——激发学生的求知欲兴趣是最好的老师，与求知欲二者密不可分。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生喜欢上生物课了，如何保持对生物课永久的兴趣，就需要我们教师课堂上采取多种方法与策略。如课堂中，要精心准备问题，讲究提问的艺术；教学中师生互动，小组合作来调动课堂气氛；利用多媒体刺激学生的感官等多种方式交替进行。让学生不会在课堂上感到枯燥，无趣。有兴趣了，学生自然而然的就会学好这一学科。四、激励——巩固学习的兴趣盖杰和伯令纳曾在他们合著的《教育心理学》一书中指出，“表扬是一种最廉价，最易于使用且最有效的

6、，但也是最容易被人们忽视的激发学生学习动机的方法。”表扬起加强行为的作用。课堂中，老师要多尝试新的交流方式，多一些理解的眼神，多一些赞美和赏识的语言。一个欣赏的眼神，一个满意的点头，一个会意的微笑，一个亲切的手势，都可能激励学生敞开思维的大门，插上想象的翅膀，去探索知识的奥秘。事实证明，不断获得成功，经常得到表扬的学生，学习兴趣也在不断的巩固和发展；而屡遭失败，经常受批评、斥责的学生，其学习兴趣就会日渐衰减，直至完全丧失。每一个学生都会有闪光点，对于那些较差的学生我只要发现他的优点会及时的甚至可以稍微夸大的进行表扬，让学生建立自信从而激发学习兴趣。爱护学生的好奇心、求

7、知欲，充分激发学生对学习的兴趣是我们每一位教师要做到的。作者单位：山东省诸城市舜王街道诸冯学校