郑丹娜贵阳讲座2.ppt

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1、创造属于教室的力量北京市朝阳区垂杨柳中心小学郑丹娜做一个好班主任——创造属于教室的力量善于学习更新理念塑造班风协同家长善学——修炼教育功底1、修炼自己的学习能力教师的时间从哪里来？早上7：00到校7：20进教室出早自习整理卫生7：30接班车7：30到8：00上早自习8：00到8：10上晨检（领加餐奶、填写考勤、退伙）上午共四节课一般2、3节课、判作业2、3节中午12：00——13：20吃饭、午休13：20到13：30午间检查（卫生）下午共三节课一般1节4：10分把学生送上班车收费（班级伙食费、加餐奶）

2、打针和学生沟通处理孩子的问题晚上7：00回到家和家长沟通，发短信40分钟专业发展备课30分钟写教育随笔、班级日志30分钟阅读（30——60分钟）做简单的家务和孩子沟通30分钟其他（批阅作业、周末周知识梳理、班级小结）11：30——12：00睡觉善学——修炼教育功底1、修炼自己的学习能力每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。使我们所从事的这种工作所需要的知识成为你所具备的知识海洋的沧海之一粟，就不会将工作当成一种负担。面对一切便可游刃有余。一是善于寻找学习资料。二是要有重点。三是善于交流和研讨。四是

3、善于整理学习内容，善学善用。阶段学习内容主要实践方式吹海风针对遇到的问题，寻找应对的案例；尝试运用，提升自己的教育智慧（并要我怎样，为我要怎样）（用感情赢得感情，以心灵培育心灵）(走进心灵——悄悄话）拾海贝理论追海浪专业理论+杂踏海水系统的学习他人经验中的做法研究或思考优秀教育工作者的教育理念，尝试积累（一支红粉笔）注重反思注意运用、实践中反思、反思中积累2、修炼了解学生的本领关爱别人就是仁，了解别人就是智。为什么你不懂我的心？爸爸的巴掌、我只是好奇水平线行为感受(兴奋、愤怒、伤害、恐惧、悲伤)期待(

4、对自己的、对他人的、来自他人的)渴望(人类共有的)(被爱、被关注、被认同、归属感、有价值、安全感和独立)了解学生的内心需要和行为——每个人的冰山了解学生的心理需要了解学生的年龄特点了解学生的性格特征了解学生的家庭情况了解学生的兴趣爱好……3、修炼自己的反思能力曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”我们做教师的，要修炼内功，用理智来避免学生不当行为对我们的消极影响。行动之前要深思行动之中要多思行动之后要反思（撕落的记事本）要有度量望闻问切延迟反应子贡曰：“君子之过也，如

5、日月之食焉；过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”4、修炼自己的教育智慧双方心理互动的过程。教师的爱只有被学生感受到，才能体现其价值。然而，这并非是一件容易的事情。有人从五所学校随即抽取了一百名教师，问他们：“您热爱您的学生吗？”90%以上的教师回答“是”；然后向这一百名教师所教的学生进行调查：“你体会到老师对你的爱了吗？”回答“体会到”的仅占12%，这说明让学生体会到老师对自己的爱并非易事。案例：蒙上你的眼睛育人的智慧没有什么奥妙可言，只要学生乐意接受，并能改正缺点就行了。然而，我们的学生因品德、个性、

6、志趣、爱好等千差万别，同样的教育方法对他适合，却不一定对她适合。因人而异、因材施教做一个好班主任——管理好我的班级善于学习更新理念塑造班风协同家长学生是什么？学生是学生学生是孩子学生是成长中的人引导关爱宽容全接纳慢引导全接纳慢引导做一个好班主任——管理好我的班级善于学习更新理念塑造班风协同家长塑造班风关注弱者互相谦让学会关心责任意识公德意识关注弱者第一步，讲故事：——《最美的镜头》第二步：开设“夸伙伴”的栏目第三步：开展了“牵牛花爬格子”的竞赛活动第四步：开展“交上一个新朋友”的活动互相谦让一年级“互

7、相谦让”三年级“吃亏是福的”四年级，“学会忍耐”林和谐恕责任意识公德意识做一个好班主任——管理好我的班级善于学习更新理念塑造班风协同家长让家长信赖我，而不再审视我。审视：仔细的看。信赖：信任并依靠。审视我们的公平性审视我们的仪表审视我们的责任心……事实上，家长在时时刻刻审视我们因为——沟通不畅为什么要审视我们家长问卷在教师良好习惯调查中：家长把“教师养成与家长多沟通的习惯”排在了第一位。有88%的家长认为希望教师多就孩子的问题和自己多沟通。学生问卷在学生问卷中：学生把“教师养成与家长多沟通的习惯”排

8、在了最后一位。说明什么？家长从对孩子负责人的角度出发，希望老师多和自己沟通，促进孩子的成长。孩子害怕老师和家长沟通，因为老师和家长的沟通往往是告状，而沟通过后就会是——“今夜有暴风雨”认为沟通情况好的只有53%认为沟通一般或不满意有47%家长不满意的原因：老师工作太忙，没时间跟我们沟通。在教育孩子方面，我们向老师讨教方法，老师也无从谈起。平时老师很少和我们沟通，一沟通就是告状。沟通失败的教训换个时间换个地点真爱学生——让家长更放心倾听家长——让教育有抓手